วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาประเทศ  เนื่องจากวิทยาศาสตร์นำมาซึ่งผลของการผลิตเทคโนโลยี นวัตกรรมชิ้นใหม่ ๆ  มีส่วนช่วยให้คุณภาพชีวิตของคนในสังคมดีขึ้น ด้วยเหตุนี้การพัฒนาความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์จึงถือเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง สาเหตุหนึ่งที่เป็นปัญหาคือ การใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอน           ยังไม่มีประสิทธิภาพมากพอที่จะช่วยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหา อันเนื่องมาจากความไม่พร้อมทางด้านอุปกรณ์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และการที่ผู้สอนมีความสามารถในการใช้สื่อการสอนได้อย่างจำกัด โดยส่วนมากผู้สอนจะมุ่งเน้นให้นักเรียนท่องจำจากหนังสือเรียน เน้นการสอนในรูปแบบการบรรยาย

ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ พบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ในรายวิชาชีววิทยามีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ร้อยละ 88.27 สูงกว่าที่โรงเรียนเขวาไร่ศึกษากำหนดไว้ คือ ร้อยละ )๗๔.๐๐ ผู้สอนจึงนำผลของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมาพัฒนาการเรียนการสอนให้ดียิ่งขึ้นค่ะ   

ดังนั้น  ผู้สอนรายวิชาชีววิทยาและมีความมุ่งหวังที่จะให้การจัดการเรียนการสอนรายวิชาชีววิทยา  เป็นไปอย่างมีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ  ผู้สอนจึงใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) มาใช้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ขึ้น  ทั้งนี้เพื่อที่จะช่วยให้การจัดการเรียนการสอนรายวิชาชีววิทยาดำเนินไปอย่างมีคุณภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์ในการเรียน

- ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) สาระและมาตรฐานการเรียนรู้         การจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระ         การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)

- ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์              และเทคโนโลยี โรงเรียนเขวาไร่ศึกษา

- ศึกษาคำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้ โครงสร้างรายวิชา                    หน่วยการเรียนรู้เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบการสืบเสาะ

- ออกแบบและจัดทำหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานเน้นการพัฒนาทักษะสำคัญของนักเรียน ในศตวรรษที่ ๒๑ 

- ศึกษารูปแบบวิธีการจัดการเรียนรู้จากเอกสารทางวิชาการงานวิจัยของมหาวิทยาลัยต่าง ๆ

 - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยา

- ขออนุมัติแผนการจัดการเรียนเรียนรู้

- ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านการตรวจสอบก่อนนำไปใช้จริง

- กำหนดกิจกรรมให้สอดคล้องกับหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕        

- นำแบบฝึกเสริมทักษะและแบบประเมินคุณภาพเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญเพื่อตรวจสอบความเหมาะสมของแบบฝึกเสริมทักษะในด้านความเที่ยงตรงของเนื้อหา ความถูกต้องของการใช้ภาษา และความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนรู้

- ผู้เชี่ยวชาญประเมินโดยใช้แบบประเมินที่มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ตามวิธีของลิเคอร์ท (Likert)