จากการจัดการเรียนรู้รายวิชาเคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง สารประกอบอินทรีย์ โดยเฉพาะเนื้อหาเกี่ยวกับการระบุประเภทและการเรียกชื่อสารประกอบอินทรีย์ตามระบบ IUPAC พบว่า นักเรียนส่วนหนึ่งยังมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างและหลักการเรียกชื่อสารประกอบอินทรีย์ไม่เพียงพอ ไม่สามารถเชื่อมโยงระหว่างสูตรโครงสร้างกับประเภทของสาร และไม่สามารถดำเนินการเรียกชื่อสารตามขั้นตอนได้อย่างถูกต้อง โดยมักพบข้อผิดพลาดในการเลือกสายโซ่คาร์บอนหลัก การกำหนดตำแหน่ง การระบุหมู่แทนที่ และการเรียงลำดับองค์ประกอบของชื่อสาร ส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้กับโจทย์ที่มีรูปแบบแตกต่างจากตัวอย่างได้

จากการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้และการตรวจผลงานของนักเรียน พบว่า นักเรียนบางส่วนยังขาดทักษะในการฝึกปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง และมีแนวโน้มเรียนรู้โดยการจดจำชื่อและตัวอย่างมากกว่าการทำความเข้าใจหลักการและวิเคราะห์โครงสร้างอย่างเป็นระบบ อีกทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผ่านมาอาจยังมีโอกาสให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ ค้นหาคำตอบ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และตรวจสอบข้อผิดพลาดของตนเองไม่เพียงพอ จึงส่งผลต่อความเข้าใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่องดังกล่าว  

ดังนั้น จึงมีความจำเป็นต้อง พัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่องการระบุประเภทและการเรียกชื่อสารประกอบอินทรีย์ ให้มีลำดับการฝึกจากง่ายไปยาก และครอบคลุมทักษะที่จำเป็น ตั้งแต่การสังเกตและจำแนกประเภทสาร การวิเคราะห์สูตรโครงสร้าง การเลือกสายโซ่หลัก การกำหนดตำแหน่ง การระบุหมู่แทนที่ การเรียกชื่อสาร และการตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ โดยนำแบบฝึกทักษะมาใช้ร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และเรียนรู้จากข้อผิดพลาดของตนเอง

การดำเนินการดังกล่าวมุ่งให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในหลักการมากกว่าการท่องจำ สามารถฝึกทักษะอย่างต่อเนื่องและนำความรู้ไปใช้กับสถานการณ์หรือโจทย์ที่หลากหลายได้อย่างถูกต้อง ซึ่งจะช่วย ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้สูงขึ้นตามเป้าหมายที่กำหนด

๑.ศึกษาสภาพปัญหาและวิเคราะห์ผู้เรียน

วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการระบุประเภทและการเรียกชื่อสารประกอบอินทรีย์ เพื่อกำหนดประเด็นที่ต้องพัฒนา

๒.ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร

ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เนื้อหา และสาระสำคัญที่เกี่ยวข้องกับสารประกอบอินทรีย์เพื่อกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้และขอบเขตของแบบฝึกทักษะ

๓. ออกแบบและพัฒนาแบบฝึกทักษะ

จัดทำแบบฝึกทักษะจากง่ายไปยาก โดยครอบคลุมการระบุประเภทสารประกอบ

อินทรีย์ การวิเคราะห์โครงสร้าง การเลือกสายโซ่หลัก การกำหนดตำแหน่งหมู่แทนที่ และการเรียกชื่อสารตามระบบ IUPAC

๔.จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning

ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติ วิเคราะห์โครงสร้างสาร แก้โจทย์ ทำงานเป็นกลุ่ม แลก

เปลี่ยนความคิดเห็นอภิปราย และนำเสนอแนวคิด โดยใช้แบบฝึกทักษะเป็นสื่อสำคัญในการเรียนรู้

๕.ทดสอบก่อนเรียน

             ทดสอบก่อนเรียนเพื่อสำรวจความรู้และทักษะพื้นฐานของผู้เรียน วิเคราะห์จุดที่ควรพัฒนา และใช้เป็นข้อมูลเปรียบเทียบกับผลการทดสอบหลังเรียนเพื่อประเมินพัฒนาการของผู้เรียน

๖.วัดและประเมินผลระหว่างเรียน

ประเมินจากการทำแบบฝึกทักษะ ใบกิจกรรม การมีส่วนร่วม การอภิปราย และ

การนำเสนอ พร้อมทั้งวิเคราะห์ข้อผิดพลาดของนักเรียนเพื่อให้คำแนะนำและช่วยเหลือเป็นรายบุคคล

๗.ทดสอบหลังเรียนและวิเคราะห์ผล

ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน แล้วเปรียบเทียบผลกับแบบทดสอบก่อนเรียน 

วิเคราะห์คะแนนและพัฒนาการของนักเรียน

๘.ปรับปรุงและพัฒนา

นำผลการประเมินและข้อเสนอแนะมาวิเคราะห์ สะท้อนผลการจัดกิจกรรม และ

ปรับปรุงแบบฝึกทักษะและกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

=