1. ภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 

                    คำสั่งโรงเรียนเขวาไร่ศึกษา ที่ 113/2568                                       แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ครั้งที่ 1/2568

                         ตารางสอนภาคเรียนที่ 2/2567                                                            ตารางสอนภาคเรียนที่ 1/2568

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู  

     แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน(PA 1/ส) ปีงบประมาณ 2568                               แบบรายงานการพัฒนางาน PA ปีงบประมาณ 2568

  ชื่อประเด็นท้าท้าทาย   ➡️การพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้เทคโนโลยีแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยเทคโนโลยี Metaverse  

  1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน  

               ปัจจุบันการพัฒนาด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และการสื่อสารได้นำมาใช้เป็นเครื่องมือ ช่วยในการทำงาน การศึกษา การเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและสะดวกสบายมากขึ้น การเรียนรู้เกี่ยวกับสื่อและนวัตกรรมทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ผ่านมาอาจไม่เพียงพอสำหรับการดำเนินชีวิตในยุคเศรษฐกิจดิจิทัลที่ต้องมีพื้นฐานความรู้และทักษะเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริงหรือพัฒนานวัตกรรม และใช้ทรัพยากรด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการสร้างองค์ความรู้หรือสร้างมูลค่าให้เกิดขึ้นได้อย่างสร้างสรรค์ 

ครูผู้สอนได้ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะของผู้เรียนให้ดำรงชีวิตอยู่ได้อย่างมีคุณภาพในศตวรรษที่ ๒๑ ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ   โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแก้ปัญหาทางคอมพิวเตอร์

          ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยใช้สื่อการจัดการเรียนรู้ เทคนิค วิธีการ และองค์ความรู้ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการพัฒนานักเรียนให้มีกระบวนการคิดแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ  และเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ 

  2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล  

1. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ต้องรู้ ควรรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดทำโครงร่างของสื่อการจัดการเรียนรู้เรื่อง เทคโนโลยีแก้ปัญหา 

   จัดตั้งชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 

2. ครูผู้สอนนำชุดการเรียนมาปรับปรุง ครูนำสื่อการจัดการเรียนรู้ต่าง ๆ มาประยุกต์ใช้ 

3. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ สะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 

4. นักเรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจ  

  3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง   

3.1 เชิงปริมาณ 

             1) นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 212 คน ที่เรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว23104) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2.5 ขึ้นไป สูงกว่า ร้อยละ 74

            2) นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 212 คน ที่เรียนวิชาวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว23104) มีทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 74

            3) นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 212 คน ที่เรียนวิชาวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว23104) มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 74

            4) นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 212 คน ที่เรียนวิชาวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว23104) มีสมรรถนะในการสื่อสาร สูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 74  

3.2 เชิงคุณภาพ 

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเทคโนโลยีแก้ปัญหาและนำความรู้ที่ได้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง 

  4. สรุปผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง   

4.1 เชิงปริมาณ 

             1) นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวนทั้งสิ้น 212 คน ที่เรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว23104) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2.5 ขึ้นไป จำนวน 119 คน คิดเป็นร้อยละ 56.13 

                 (ต่ำกว่าค่าเป้าหมายกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ตั้งไว้ ร้อยละ 75 อยู่ ร้อยละ 18.87)

                 (ต่ำกว่าค่าเป้าหมายกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2566 ที่ได้ร้อยละ 70.83 อยู่ ร้อยละ 14.70)

            2) นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวนทั้งสิ้น 212 คน ที่เรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว23104) มีทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ระดับ 2 ขึ้นไป จำนวน 185 คน                      คิดเป็นร้อยละ 87.26 (สูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ตั้งไว้ ร้อยละ 75 อยู่ ร้อยละ 12.26)

            3) นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวนทั้งสิ้น 212 คน ที่เรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว23104) มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ 2 ขึ้นไป จำนวน 183 คน

                 คิดเป็นร้อยละ 86.32 (สูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร้อยละ 75 อยู่ ร้อยละ 11.32)

            4) นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวนทั้งสิ้น 212 คน ที่เรียนวิชาวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว23104) มีสมรรถนะในการสื่อสาร จำนวน 184 คน คิดเป็นร้อยละ 86.79  

                (สูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร้อยละ 75 อยู่ ร้อยละ 11.79)

4.2 เชิงคุณภาพ 

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเทคโนโลยีแก้ปัญหาและนำความรู้ที่ได้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง 

ค่าเป้าหมายตามมาตราฐานการศึกษาของสถานศึกษา

แบบบันทึก ปพ.5 (ฉบับ SGS) ว21282 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 2 (ม.1)(2/2567)

ผลสัมฤทธิ์รายวิชา ว21282 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 2 ม.1 ภาคเรียนที่ 2/2567

นักเรียนจำนวนทั้งสิ้น 174 คน ได้เกรด 2.5 ขึ้นไป จำนวน 174 คน คิดเป็นร้อยละ 100 

(สูงกว่าค่าเป้าหมายกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ตั้งไว้ ร้อยละ 74)

แบบบันทึก ปพ.5 (ฉบับ SGS) ว23104 เทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี)(ม.3)(2/2567)

ผลสัมฤทธิ์รายวิชา ว23104 เทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.3 ภาคเรียนที่ 2/2567

นักเรียนจำนวนทั้งสิ้น 150 คน ได้เกรด 2.5 ขึ้นไป จำนวน 150 คน คิดเป็นร้อยละ 100 

(สูงกว่าค่าเป้าหมายกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ตั้งไว้ ร้อยละ 74)

🎬 วิดีโอบรรยากาศในชั้นเรียน 

🎬 คลิปวิดีโอการจัดการเรียนรู้ ว21282 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 2 (ม.1) (2/2567)