ผู้จัดทำข้อตกลง

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ครู

ประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
โดยใช้แบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนเขวาไร่ศึกษา  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม

          จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต พบว่านักเรียนส่วนมาก ไม่สามารถให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต ได้ เนื่องจาก ขาดความคิดรวบยอดในเนื้อหาที่เรียน  ปัญหาเหล่านี้ส่งผลให้นักเรียนมีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ที่ผู้สอนกำหนด อีกทั้ง เป็นปัญหาในการเรียนรู้ในชั้นสูงขึ้นไป จึงแก้ปัญหาโดยใช้แบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 เพื่อแก้ปัญหาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และเพิ่มศักยภาพการจัดการเรียนรู้ของผู้สอน 

          ข้าพเจ้าได้จัดทำแบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 รหัสวิชา ค22202  หน่วยที่ 2 เรื่อง  การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568  โรงเรียนเขวาไร่ศึกษา  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม  ตำบลเขวาไร่ อำเภอกุมพิสัย  จังหวัดมหาสารคาม

       2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง

พุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเขวาไร่ศึกษา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหา เรื่อง การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต

2.2 จัดทําโครงร่างของเนื้อหาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ที่เน้นกระบวนการสร้างความคิดรวบ

ยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด ดังนี้

1) ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการให้เหตุผลทางเรขาคณิต

2) การสร้างและการให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้าง
3) การให้เหตุผลเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยม

4) การออกแบบหลังคาทรงจั่ว

2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และสมาชิกในกลุ่ม PLC ช่วยกันตรวจสอบ

ความถูกต้อง ในเนื้อหาการเฉลยของตัวอย่างกิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.4 ครูผู้สอนนําแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ มาปรับปรุง แก้ไขตามคําแนะนําของคณะครูใน

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนเขวาไร่ศึกษา

2.5 นําแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เคย

เรียนเนื้อหา เรื่อง การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิตและให้นักเรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข หรือนักเรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดําเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น

2.6 นําแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ที่เน้นกระบวนการสร้างความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์

เรื่อง การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิต รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค22202 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel หรือ Google Sheet และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทําขึ้น สําหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทําการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด