คำอธิบายรายวิชา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

วิชา  สังคมศึกษาฯ  (ส23101)                      กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนา และวัฒนธรรม

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1                 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แผนที่และเทคโนโลยีทางภูมิศาสตร์

เรื่อง  แผนที่                                                                             เวลา  1   ชั่วโมง

1. สาระ/มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

       มาตรฐานการเรียนรู้

ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด

ส 5.1ม.3/1ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้    

2. ตัวชี้วัด

     ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ (ส 5.2 ม. 3/1)

3. สาระสำคัญ

     แผนที่เป็นสิ่งที่แสดงลักษณะของพื้นผิวโลก ทั้งสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ลงวัสดุแบนราบ มีองค์ประกอบ ได้แก่ ชื่อแผนที่ พิกัดแผนที่ ทิศทาง มาตราส่วน และสัญลักษณ์ เริ่มมีการผลิตแผนที่มาตั้งแต่สมัยโบราณ โดยมีชาวกรีกเป็นผู้วางรากฐานการทำแผนที่ที่ถูกต้อง

4.จุดประสงค์การเรียนรู้

     1. อธิบายความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของแผนที่ได้ (K)

     2. อธิบายเกี่ยวกับพัฒนาการในการทำแผนที่ได้ (K)

     3. อ่านและวิเคราะห์ข้อมูลจากแผนที่ได้ (K, P)

     4. นำแผนที่ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม (A, P)

4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551

£  1. รักชาติ                    £  5. อยู่อย่างพอเพียง 

£  2. ซื่อสัตย์สุจริต        R  6. มุ่งมั่นในการทำงาน    

R  3. มีวินัย                     £  7. รักความเป็นไทย

R  4.  ใฝ่ความรู้                £  8.  มีจิตสาธารณะ

คุณลักษณะของผู้เรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

R  แบ่งปัน                  R  รอบคอบ          R  ยึดทางสายกลาง

คุณลักษณะของผู้เรียน ตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล

£  เป็นเลิศวิชาการ        R  สื่อสารสองภาษา £  ล้ำหน้าทางความคิด

£  ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์  R  ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก

คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ 21  

       R  คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ

       R  คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

       R  คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 

£  1. ความสามารถในการสื่อสาร

       R  2. ความสามารถในการคิด

       R  3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

       R  4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

       R  5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

  6.1  ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21  คือการเรียนรู้  3R X 8C

 R  Reading (อ่านออก)

 R  (W) Riting (เขียนได้)     
      £  (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)   

       R  ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา

             (Critical Thinking and Problem Solving)

       £  ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม  (Creativity and Innovation)

 £  ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์  (Cross-cultural Understanding)

       R  ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

       R  ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media

Literacy)

       R  ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT

Literacy)

       £  ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้  (Career and Learning)

       £  ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change)

6.2  ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21  

       6.2.1  ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม

       R  คิดสร้างสรรค์           R  ใส่ใจนวัตกรรม        

R  มีวิจารณญาณ              R  แก้ปัญหาเป็น          

R  สื่อสารดี                 R  เต็มใจร่วมมือ

 6.2.2  ทักษะสารสนเทศ  สื่อ และเทคโนโลยี

       R  อัพเดรตทุกข้อมูลข่าวสาร R  รู้เท่าทันสื่อ             

R  รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ   R  ฉลาดสื่อสาร           

       6.2.3   ทักษะชีวิตและอาชีพ

£  มีความยืดหยุ่น         R  รู้จักปรับตัว            

R  ริเริ่มสิ่งใหม่             R  ใส่ใจดูแลตัวเอง        

R  รู้จักเข้าสังคม                £  เรียนรู้วัฒนธรรม

£  มีความเป็นผู้นำ         R  รับผิดชอบหน้าที่      

R  พัฒนาอาชีพ                 R  หมั่นหาความรู้รอบด้าน

7. การบูรณาการ

       £  บูรณาการหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล (Worldclass Standard School)

                  £  IS 1  การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)

                  £  IS 2  การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation)

                  R  IS 3  การนำความรู้ไปใช้บริการสังคม (Social Service Activity)

R  บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

£  บูรณาการกับสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

       £  บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ

       £  บูรณาการโครงการโรงเรียนสุจริต

£  บูรณาการข้ามกลุ่มสารการเรียนรู้ (ระบุ).....................................................................................

£  อื่นๆ(ระบุ).....................................................................................

8.ชิ้นงานหรือภาระงาน

1. ใบงานเรื่อง การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบแผนที่

       2. ใบงานเรื่อง การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบกราฟ

       3. ใบงานเรื่อง การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบแผนภูมิ

       4. ใบงานเรื่อง การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบกราฟิก

9.กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

     1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

     2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน

     3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความรู้ของนักเรียนในเรื่องแผนที่จากที่นักเรียนได้เคยเรียนรู้มา แล้วโยงเข้าสู่เนื้อหาในบทเรียน

ขั้นที่ 2

     4. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 กลุ่ม ครูนำแผนที่มาแจกให้แต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ฉบับ โดยเป็นแผนที่ต่างประเภทกัน แต่เป็นแผนที่ที่เกี่ยวข้องกับทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาและอ่านข้อมูลจากแผนที่ แล้วสรุปความหมาย ประเภท องค์ประกอบของแผนที่ และข้อมูลที่อ่านได้จากแผนที่ เขียนลงในใบงานเรื่อง แผนที่ แล้วให้แต่ละกลุ่มเลือกตัวแทน 1–2 คนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน

5. ครูสรุปและอธิบายเพิ่มเติม นักเรียนแก้ไขข้อมูลในใบงานให้ถูกต้อง แล้วบันทึกความรู้เพิ่มเติมที่ได้ลงสมุด

6. ครูเกริ่นนำถึงประวัติความเป็นมาของแผนที่ให้นักเรียนทราบ แล้วให้นักเรียนแต่ละคนไปสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการในการทำแผนที่จากสื่อต่าง ๆ มาคนละ 1 เรื่อง

7. ให้นักเรียนนำภาพและข้อมูลที่ได้มาร่วมกันวิเคราะห์และเรียงลำดับก่อนหลังให้ถูกต้อง แล้วนำไปจัดป้ายนิเทศ

ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน

     8. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมและใบงานเกี่ยวกับแผนที่ จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม

และใบงาน

ขั้นที่ 4 นำไปใช้

     9. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างการนำแผนที่ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ขั้นที่ 5 สรุป

     10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับแผนที่และบันทึกลงสมุด

10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

     1. แบบทดสอบก่อนเรียน

     2. แผนที่ประเภทต่าง ๆ ของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้

     3. ใบงานเรื่อง แผนที่

     4. http://www.trueplookpanya.co