Tasks : จัดทำหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ  โดยมีการประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และชุมชน

Outcomes : ผู้เรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตรต้องรู้ หลักสูตรสมรรถนะและตัวชี้วัดที่กำหนดอย่างมีประสิทธิภาพ มีส่วนร่วมในการออกแบบการเรียนรู้ และได้เรียนรู้ในกิจกรรมการเรียนการสอนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล 

Indicators : มีหลักสูตร และการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานตรงตามหลักสูตร โดยผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนในหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และประเมินผ่านตัวชี้วัดแต่ละสาระการเรียนรู้ มีการจัดการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานตรงตามหลักสูตรที่สามารถตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการของนักเรียนแต่ละคน โดยผู้เรียนร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในการออกแบบและได้เรียนรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

Tasks : การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ปฏิบัติหน้าที่งานฝ่ายวิชาการ  และงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย

Outcomes : สถานศึกษาได้การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษางานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย  ผู้เรียนมีความรู้ ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดได้รับการพัฒนาที่ดีขึ้น 

Indicators : การปฏิบัติหน้าที่งานวิชาการ  งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายบรรลุตามวัตถุประสงค์ ในระดับ ดีมาก   ผู้เรียนมีความรู้ ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ร้อยละ 97.42 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามระเบียบการวัดผลประเมินผลของสถานศึกษา ซึ่งสูงกว่าตัวชี้วัดที่กำหนดไว้  

Tasks : มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพทั้งภายในและนอกสถานศึกษา มีส่วนร่วม และ เป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างที่ดีใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในโรงเรียนเป็นแนวทาง ในการพัฒนาและแก้ปัญหา เริ่มจากการวางแผน (Plan) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Do) การสังเกต และสะท้อนผลการสอน (See) ตามลำดับ

Outcomes : นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้  ได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์  ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 

Indicators : มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC  ในการแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติ  ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน 

เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น  

• วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

• จัดทำโครงร่างของเนื้อหาการเรียนรู้  วิชาฟิสิกส์1   โดยแบ่งออกเป็นส่วนๆ พร้อมกิจกรรมการเรียนรู้  แบบฝึก  แบบทดสอบ เฉลยแบบฝึกหัด/แบบทดสอบ

• ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมและแบบฝึก พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

• ครูผู้สอนปรับปรุง พัฒนาเนื้อหาของบทเรียนออนไลน์ในเว็ปไซต์ แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนกระสังพิทยาคม

• นำผลสัมฤทธิ์ที่ได้ไปเปรียบเทียบกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2568

• นำวิธีการเรียนรู้รูปแบบออนไลน์ผ่านซื่อออนไลน์ครูผู้สอน  ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568  ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

• บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบข้อมูลสารสนเทศ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้จัดกิจกรรมคลินิกวิทยาศาสตร์ช่วงหลังเลิกเรียน และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

2.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์1 รหัสวิชา ว31201  ด้วยแบบฝึกทักษะ  คิดเป็นร้อยละ 84.75 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์1 รหัสวิชา ว31201 มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มาก ขึ้นไป   ซึ่งนักเรียนร้อยละ 90.25 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้วิชาเรียนวิชาฟิสิกส์1 เรื่องการประยุกต์ใช้กฎการเคลื่อนที่ โดยใช้แบบฝึกทักษะ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับมากขึ้นไป 

2.2 เชิงคุณภาพ

               นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์1 รหัสวิชา ว31201 และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันรวมทั้งมีทักษะความคิดรวบยอด และสามารถสร้างองค์ความรู้ประยุกต์ใช้เรื่องอื่นๆ ได้ด้วยตนเองเพิ่มขึ้น