Tasks : การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง แนวคิดของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Learner-centered, Student-centred หรือ Child-centered) โดยการจัดการเรียนการสอนต้องเน้นให้ผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ และพัฒนาความรู้ได้ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพของตนเอง รวมทั้งสนับสนุนให้มีการฝึกและปฏิบัติในสภาพจริงของการทำงาน มีการเชื่อมโยงสิ่งที่เรียนกับสังคมและการประยุกต์ใช้ มีการจัดกิจกรรมและกระบวนการให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินทักษะปฏิบัติโดยใช้รูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติ

Outcomes : ผู้เรียนได้เรียนรู้และลงมือปฏิบัติโดยมีครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ ทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ 

Indicators : มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง แนวคิดของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Learner-centered, Student-centred หรือ Child-centered) โดยผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและมีความรู้ตามตัวชี้วัดตามหลักสูตรสมรรถนะ/หลักสูตรต้องรู้และส่งผล ให้มีความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูได้ทำการสอนโดยการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ และพัฒนาความรู้ได้ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพของตนเอง และรูปแบบการเรียนการสอนแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์และการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน

Tasks : ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

               - วิเคราะห์ผู้เรียนโดยใช้ผลการเรียนจากภาคเรียนที่ 1/2566

               - หลังพบผู้เรียนที่ขาดทักษะปฏิบัติฟิสิกส์ ให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ Active Learning และการสอนรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติจริง

Outcomes : - ผู้เรียนได้รับการวิเคราะห์ผู้เรียน

               - ผู้เรียนทราบถึงปัญหาที่ทำให้ผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ก่อนได้รับการแก้ไขปัญหา

                -ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาทักษะการปฏิบัติการฟิสิกส์ โดยใช้กระบวนการ Active Learning และรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติจริง

Indicators : - ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

                      - ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้กระบวนการ Active Learning และการเรียนการสอนรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติจริง ไม่ต่ำกว่าระดับ มาก

Tasks : การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ปฏิบัติหน้าที่งานฝ่ายวิชาการ  และงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย

Outcomes : สถานศึกษาได้การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษางานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย

Indicators : การปฏิบัติหน้าที่งานวิชาการ  งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายบรรลุตามวัตถุประสงค์ ในระดับ ดีมาก  

Tasks : ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย หรือสถานประกอบการ

             - แจ้งปัญหาผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ให้ผู้ปกครองทราบผ่านครูที่ปรึกษา 

Outcomes : ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาทักษะการปฏิบัติฟิสิกส์ โดยใช้กระบวนการ Active Learning และรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติ

Indicators : ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 

Tasks : การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

              เข้าอบรม/ประชุม/สัมมนาตลอดปีงบประมาณ 2568 ในสาขาและวิชาเหมาะสมกับระดับของตนเองเพื่อนำมาพัฒนาสื่อและการจัดกิจกรรมการด้านการเรียนการสอนทั้งรูปแบบการอบรมแบบปกติ และ Online

Outcomes : ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาจากการพัฒนาตนเองและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC 

Indicators : ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 จากการพัฒนาตนเองและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC 

Tasks : มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ในการแก้ปัญหาการขาดทักษะความคิดสร้างสรรค์

Outcomes : ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาจากการพัฒนาตนเองและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC

Indicators : มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC  ในการแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติทางฟิสิกส์ 

Tasks : นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

Outcomes : นำผลจากการอบรมและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปสร้างสื่อ เช่น ใบความรู้ แบบฝึกหัด และแบบทดสอบ  เพื่อนำมาใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ไขปัญหาของผู้เรียนที่ขาดทักษะความคิดสร้างสรรค์

Indicators : นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาให้ดีขึ้นได้ร้อยละ 70 มีการนำผลจากการอบรมและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปสร้างสื่อ ใบความรู้ แบบฝึกหัด และแบบทดสอบ เพื่อนำมาใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ไขปัญหาของผู้เรียนที่ขาดทักษะความคิดสร้างสรรค์ได้ร้อยละ 70

เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น  

• วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

• จัดทำโครงร่างของเนื้อหาการเรียนรู้  วิชาฟิสิกส์1   โดยแบ่งออกเป็นส่วนๆ พร้อมกิจกรรมการเรียนรู้  แบบฝึก  แบบทดสอบ เฉลยแบบฝึกหัด/แบบทดสอบ

• ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมและแบบฝึก พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

• ครูผู้สอนปรับปรุง พัฒนาเนื้อหาของบทเรียนออนไลน์ในเว็ปไซต์ แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนกระสังพิทยาคม

• นำผลสัมฤทธิ์ที่ได้ไปเปรียบเทียบกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567

• นำวิธีการเรียนรู้รูปแบบออนไลน์ผ่านซื่อออนไลน์ครูผู้สอน  ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567  ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

• บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบข้อมูลสารสนเทศ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้จัดกิจกรรมคลินิกวิทยาศาสตร์ช่วงหลังเลิกเรียน และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

2.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์1 รหัสวิชา ว31201  ด้วยแบบฝึกทักษะ  คิดเป็นร้อยละ 84.75 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์1 รหัสวิชา ว31201 มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มาก ขึ้นไป   ซึ่งนักเรียนร้อยละ 90.25 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้วิชาเรียนวิชาฟิสิกส์1 เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง โดยใช้แบบฝึกทักษะ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับมากขึ้นไป 

2.2 เชิงคุณภาพ

               นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์1 รหัสวิชา ว31201 และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันรวมทั้งมีทักษะความคิดรวบยอด และสามารถสร้างองค์ความรู้ประยุกต์ใช้เรื่องอื่น ๆ ได้ด้วยตนเองเพิ่มขึ้น