ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแห่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
......
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
Tasks : ข้าพเจ้าได้สร้างและพัฒนาหลักสูตร และการออกแบบการจัดการเรียนรู้ จัดทำหลักสูตร โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำไปจัดทำรายวิชาฟิสิกส์ 1 รายวิชาวิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ รายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ 2 โดยจัดทำโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ เลือกหน่วยการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่นและสามารถนำไปปฏิบัติจริงได้ ในรูปแบบแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
Outcomes : ผู้เรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตรต้องรู้ หลักสูตรสมรรถนะและตัวชี้วัดที่กำหนดอย่างมีประสิทธิภาพ มีส่วนร่วมในการออกแบบการเรียนรู้ และได้เรียนรู้ในกิจกรรมการเรียนการสอนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล
Indicators : มีหลักสูตร และการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานตรงตามหลักสูตร โดยผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนในหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และประเมินผ่านตัวชี้วัดแต่ละสาระการเรียนรู้ มีการจัดการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานตรงตามหลักสูตรที่สามารถตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการของนักเรียนแต่ละคน โดยผู้เรียนร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในการออกแบบและได้เรียนรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
Tasks : การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการของนักเรียนแต่ละคน โดยใช้วิธีการปรับประยุกต์วิธีการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละกลุ่ม
Outcomes : ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการออกแบบการเรียนรู้ และได้เรียนรู้ในกิจกรรมการเรียนการสอนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล
Indicators : มีการจัดการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานตรงตามหลักสูตรที่สามารถตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการของนักเรียนแต่ละคน โดยผู้เรียนร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในการออกแบบและได้เรียนรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
Tasks : การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง แนวคิดของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Learner-centered, Student-centred หรือ Child-centered) โดยการจัดการเรียนการสอนต้องเน้นให้ผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ และพัฒนาความรู้ได้ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพของตนเอง รวมทั้งสนับสนุนให้มีการฝึกและปฏิบัติในสภาพจริงของการทำงาน มีการเชื่อมโยงสิ่งที่เรียนกับสังคมและการประยุกต์ใช้ มีการจัดกิจกรรมและกระบวนการให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินทักษะปฏิบัติโดยใช้รูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติ
Outcomes : ผู้เรียนได้เรียนรู้และลงมือปฏิบัติโดยมีครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ ทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ
Indicators : มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง แนวคิดของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Learner-centered, Student-centred หรือ Child-centered) โดยผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและมีความรู้ตามตัวชี้วัดตามหลักสูตรสมรรถนะ/หลักสูตรต้องรู้และส่งผล ให้มีความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูได้ทำการสอนโดยการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ และพัฒนาความรู้ได้ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพของตนเอง และรูปแบบการเรียนการสอนแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์และการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
Tasks : การสร้างสื่อ พัฒนาสื่อการสอนตามหน่วยการเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ โดยใช้การเรียนรู้ผ่านแอฟพลิเคชั่นต่างๆ อาทิเช่น Google Sites,Google Classroom, Google Meet , Google Form , canva , kahoot , Socrative จัดทำเอกสารประกอบการเรียนรู้ออนไลน์ เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน
Outcomes : ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้สื่อในรายวิชาวิชาฟิสิกส์ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ วิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ ที่มีประสิทธิภาพ และสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้
Indicators : มีสื่อประกอบการสอน พัฒนาสื่อการสอนตามหน่วยการเรียนรู้ในรูปแบบเกมส์ออนไลน์โดยใช้การเรียนรู้ผ่านแอฟพลิเคชั่นต่างๆ อาทิเช่น Google Sites,Google Classroom, Google Meet , Google Form , canva , kahoot , Socrative เอกสารประกอบการเรียนรู้ออนไลน์ โดยผู้เรียนร้อยละ 100 มีความสนใจ และกระตือรือร้นในการร่วมทำกิจกรรมส่งผลให้นักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น
Tasks : การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงเพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่ขาดทักษะความคิดสร้างสรรค์ในวิชาฟิสิกส์ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ วิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ ด้วยวิธีที่หลากหลาย เช่น แบบทดสอบ หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เสร็จ แบบฝึกทักษะ แบบประเมินทักษะการปฏิบัติทางนาฏศิลป์ โดยพัฒนาเครื่องมือประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด โดยการประเมินตามสภาพจริง เช่น ตรวจประเมินผลงาน, สอบถามสัมภาษณ์, และประเมินผลโดยใช้เทคโนโลยี สร้างแบบทดสอบเกมการศึกษาด้วย Google Form , Socrative ต่างๆ ในรายวิชาฟิสิกส์ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ วิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ
Outcomes : ผู้เรียนได้รับการวัดผลการประเมินความก้าวหน้าของตนเอง โดยใช้เครื่องมือและแบบประเมินตามตัวชี้วัดที่มีประสิทธิภาพและน่าเชื่อถือ
Indicators : ผู้เรียนได้รับการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงเพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่ขาดทักษะการปฏิบัติในวิชาฟิสิกส์ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ วิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ ด้วยวิธีที่ลากหลาย โดยผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับผลประเมินความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของตนเอง
Tasks : ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
- วิเคราะห์ผู้เรียนว่าขาดทักษะปฏิบัติทางฟิสิกส์ในรายวิชาฟิสิกส์ 1 เพื่อนำมาพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
- ศึกษากระบวนการสอน รูปแบบการสอนที่หลากหลายแล้วนำมาปรับประยุกต์กับวิธีการสอนของตนเอง
Outcomes : ผู้เรียนได้รับการส่งเสริม พัฒนา ซ่อมเสริม ในการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโรโลยี
Indicators : ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้รับการส่งเสริมพัฒนา ปรับปรุง ซ่อมเสริมในมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในรายวิชาฟิสิกส์
Tasks : การจัดบรรยากาศในการเรียนรู้ จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียน เช่น มีสื่อเทคโนโลยี ป้ายนิเทศ เครื่องโปรเจคเตอร์ เครื่องช่วยสอน ห้องเรียนสะอาดที่ทำให้นักเรียนอยากรู้ครูอยากสอน รวมถึงการ สร้างบรรยากาศให้นักเรียนกระตือรือร้นในเรียนรู้ ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง มีทักษะชีวิตและทักษะการทำงาน และเป็นการบ่มนิสัยให้นักเรียนเรียนมีความรับผิดชอบมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ
Outcomes : ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนได้ช่วยเหลือ จัดป้ายนิเทศ มุมแสดงผลงานของตนเอง ผู้เรียนเกิดความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาฟิสิกส์ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ วิชาวิทยาศาสตร์กายภาพมากยิ่งขึ้น
Indicators : ผู้เรียนมีบรรยากาศในการเรียนรู้ในชั้นเรียนเหมาะสมกับวัยของนักเรียน เช่น มีสื่อเทคโนโลยี ป้ายนิเทศ เครื่องโปรเจคเตอร์เครื่องช่วยสอน ห้องเรียนสะอาดที่ทำให้นักเรียนอยากรู้ครูอยากสอน โดยผู้เรียนร้อยละ 100 มีความพึงพอใจกับบรรยากาศในชั้นเรียน
Tasks : อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ครบตามมาตรฐานของโรงเรียน
Outcomes : ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะที่ดีทั้งต่อตนเอง ผู้อื่น โรงเรียน และสังคม
Indicators : ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ครบตามตัวชี้วัดของโรงเรียน โดยผู้เรียนผ่านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ ในระดับ ดีเยี่ยม
Tasks : จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
- สรุปสารสนเทศผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์โดยใช้ข้อมูลจากแบบทดสอบหลังเรียน แบบฝึกหัด โดยสรุปข้อมูลเป็นตารางและแผนภูมิต่าง ๆ
- สรุปสารสนเทศของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์เพื่อแจ้งผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์
Outcomes : - ผู้เรียนได้รับการวิเคราะห์ผู้เรียน
- ผู้เรียนทราบถึงปัญหาที่ทำให้ผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ก่อนได้รับการแก้ไขปัญหา
-ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาทักษะการปฏิบัตินาฏศิลป์โดยใช้กระบวนการ Active Learning และรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัตื
Indicators : - ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์
- ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้กระบวนการ Active Learning และการเรียนการสอนรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติของเดวีส์ ไม่ต่ำกว่าระดับ มาก
Tasks : ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
- วิเคราะห์ผู้เรียนโดยใช้ผลการเรียนจากภาคเรียนที่ 1/2566
- หลังพบผู้เรียนที่ขาดทักษะปฏิบัติฟิสิกส์ ให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ Active Learning และการสอนรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติจริง
Outcomes : - ผู้เรียนได้รับการวิเคราะห์ผู้เรียน
- ผู้เรียนทราบถึงปัญหาที่ทำให้ผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ก่อนได้รับการแก้ไขปัญหา
-ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาทักษะการปฏิบัติการฟิสิกส์ โดยใช้กระบวนการ Active Learning และรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติจริง
Indicators : - ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์
- ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้กระบวนการ Active Learning และการเรียนการสอนรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติจริง ไม่ต่ำกว่าระดับ มาก
Tasks : การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ปฏิบัติหน้าที่งานฝ่ายวิชาการ และงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย
Outcomes : สถานศึกษาได้การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษางานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย
Indicators : การปฏิบัติหน้าที่งานวิชาการ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายบรรลุตามวัตถุประสงค์ ในระดับ ดีมาก
Tasks : ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย หรือสถานประกอบการ
- แจ้งปัญหาผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ให้ผู้ปกครองทราบผ่านครูที่ปรึกษา
Outcomes : ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาทักษะการปฏิบัติฟิสิกส์ โดยใช้กระบวนการ Active Learning และรูปแบบเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติ
Indicators : ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์
Tasks : การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
เข้าอบรม/ประชุม/สัมมนาตลอดปีงบประมาณ 2568 ในสาขาและวิชาเหมาะสมกับระดับของตนเองเพื่อนำมาพัฒนาสื่อและการจัดกิจกรรมการด้านการเรียนการสอนทั้งรูปแบบการอบรมแบบปกติ และ Online
Outcomes : ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาจากการพัฒนาตนเองและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC
Indicators : ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 จากการพัฒนาตนเองและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC
Tasks : มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ในการแก้ปัญหาการขาดทักษะความคิดสร้างสรรค์
Outcomes : ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาจากการพัฒนาตนเองและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC
Indicators : มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ในการแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติทางฟิสิกส์
Tasks : นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
Outcomes : นำผลจากการอบรมและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปสร้างสื่อ เช่น ใบความรู้ แบบฝึกหัด และแบบทดสอบ เพื่อนำมาใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ไขปัญหาของผู้เรียนที่ขาดทักษะความคิดสร้างสรรค์
Indicators : นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาให้ดีขึ้นได้ร้อยละ 70 มีการนำผลจากการอบรมและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปสร้างสื่อ ใบความรู้ แบบฝึกหัด และแบบทดสอบ เพื่อนำมาใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ไขปัญหาของผู้เรียนที่ขาดทักษะความคิดสร้างสรรค์ได้ร้อยละ 70
เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)
1. วิธีดำเนินการ
วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
จัดทำโครงร่างของเนื้อหาการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์1 โดยแบ่งออกเป็นส่วนๆ พร้อมกิจกรรมการเรียนรู้ แบบฝึก แบบทดสอบ เฉลยแบบฝึกหัด/แบบทดสอบ
ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมและแบบฝึก พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข
ครูผู้สอนปรับปรุง พัฒนาเนื้อหาของบทเรียนออนไลน์ในเว็ปไซต์ แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนกระสังพิทยาคม
นำผลสัมฤทธิ์ที่ได้ไปเปรียบเทียบกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567
นำวิธีการเรียนรู้รูปแบบออนไลน์ผ่านซื่อออนไลน์ครูผู้สอน ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท
บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบข้อมูลสารสนเทศ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้จัดกิจกรรมคลินิกวิทยาศาสตร์ช่วงหลังเลิกเรียน และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
2.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์1 รหัสวิชา ว31201 ด้วยแบบฝึกทักษะ คิดเป็นร้อยละ 84.75 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์1 รหัสวิชา ว31201 มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มาก ขึ้นไป ซึ่งนักเรียนร้อยละ 90.25 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้วิชาเรียนวิชาฟิสิกส์1 เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง โดยใช้แบบฝึกทักษะ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับมากขึ้นไป
2.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์1 รหัสวิชา ว31201 และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันรวมทั้งมีทักษะความคิดรวบยอด และสามารถสร้างองค์ความรู้ประยุกต์ใช้เรื่องอื่น ๆ ได้ด้วยตนเองเพิ่มขึ้น