ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567  รวมจำนวน 26 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

                1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน   23   ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา      กิจกรรมแนะแนว ม. 1   จำนวน  6  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา      กิจกรรมแนะแนว ม. 2     จำนวน 13 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา      ผู้บำเพ็ญประโยชน์ ม. 2     จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา      กิจกรรมวิชาการ จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา      สังคม-สาธารณะประโยชน์  ม. 3     จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา   เพิ่มเวลารู้                             จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

                1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้                          จำนวน  1   ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

- งานเยี่ยมบ้าน งานดูแลช่วยเหลือนักเรียน

- การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

             1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา                จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวันอังคาร

- ปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4

                1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                                      จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานการให้คำปรึกษานักเรียน

- งานทุนการศึกษา

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568  รวมจำนวน 26 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน   20   ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา      กิจกรรมแนะแนว ม. 1         จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา      การป้องกันการทุจริต ม. 1      จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา      กิจกรรมแนะแนว ม. 2            จำนวน   13  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา  การค้นคว้าอิสระ ม. 5            จำนวน   2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา      ผู้บำเพ็ญประโยชน์ ม. 2         จำนวน   1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา     กิจกรรมชุมนุม                 จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้                     จำนวน   2    ชั่วโมง/สัปดาห์

       - การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

       - งานเยี่ยมบ้าน งานดูแลช่วยเหลือนักเรียน

       - การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา            จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

                                - ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวันอังคาร

                                - ปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8

               1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                                 จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

                               - งานการให้คำปรึกษานักเรียน

                               - งานทุนการศึกษา

       ประเด็นท้าทาย เรื่อง “การแก้ไขปัญหาให้นักเรียนชั้น ม. 2/4 รู้จัก เข้าใจ และเห็นคุณค่าในตนเอง                               โดยใช้แบบทดสอบ Rosenburg’s Self-Esteem” 

1.      สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เป็นวัยที่เริ่มเข้าสู่วัยรุ่น มีการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ทั้งทางร่างกาย จิตใจและสังคม กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว มีความสนใจที่จะต่อยอดการเรียนรู้ที่ตนสนใจต่อจากระดับประถมศึกษา จากการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว ทำให้นักเรียนวัยนี้ประสบปัญหาในการปรับตัว การคบเพื่อน การตัดสินใจ และพฤติกรรมด้านอื่นๆ  ปัญหาเหล่านี้ส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถเลือกสิ่งที่ถูกต้องเหมาะสมกับตนเอง รวมทั้งการปฏิบัติต่อตนเองและผู้อื่นอย่างเหมาะสมได้

สาเหตุหนึ่งที่ทำให้นักเรียนประสบปัญหาเรื่องการปรับตัว คือ การไม่รู้จักตนเอง ไม่เข้าใจตนเอง และไม่เห็นคุณค่าในตนเอง ครูจึงแก้ปัญหาโดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้เกิดประสบการณ์และการเรียนรู้เต็มความสามารถ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สำรวจความถนัด ความสนใจ ได้รู้จักและค้นพบตนเอง เรียนรู้อย่างมีความสุข โดยใช้กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ผ่านสื่อและเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้าน เพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการกับตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

2.      วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนในรายวิชาแนะแนว  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 โดยมีรายละเอียด ดังนี้

      1. เครื่องมือในการดำเนินการ ประกอบด้วย

       1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการเห็นคุณค่าในตนเอง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 จำนวน 1 แผน  จำนวน 1 ชั่วโมง

1.2 แบบทดสอบวัดระดับความรูสึกรักและเห็นคุณคาในตนเอง (แบบทดสอบ Rosenberg’self Esteem Scale) ก่อนเรียนและหลัง

เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 โดยใช้แบบทดสอบปรนัย จำนวน 10 ข้อ

                2. การสร้างเครื่องมือในการดำเนินการ

 2.1 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการเห็นคุณค่าในตนเอง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 จำนวน 1 แผน  จำนวน 1 ชั่วโมง 

มีขั้นตอนการสร้าง ดังนี้

                         2.1.1 ศึกษาแผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

                          2.1.2 ศึกษาแผนการพัฒนาการแนะแนว และแนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2.1.3 ศึกษาการจัดการเรียนรู้จากคู่มือครู

2.1.4 กำหนดเนื้อหาที่ใช้ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การเห็นคุณค่าในตนเอง

2.1.5 ดำเนินการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ โดยรูปแบบเป็นการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีปกติ ตามคู่มือครู

2.2 แบบทดสอบ วัดระดับความรูสึกรักและเห็นคุณคาในตนเอง (แบบทดสอบ Rosenberg’self Esteem Scale) ก่อนเรียนและหลัง

เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 โดยใช้แบบทดสอบปรนัย จำนวน 10 ข้อ มีขั้นตอนการสร้าง ดังนี้

2.2.1 ศึกษาแผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 2และศึกษาเนื้อหาที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้

2.2.2 ศึกษาค้นคว้าข้อมูลการจัดกิจกรรมแนะแนวในสาระที่ 1 : การรู้จัก  เข้าใจ รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น เพิ่มเติม

จากอินเตอร์เน็ต

2.2.3 วิเคราะห์จุดประสงค์การเรียนรู้ของเนื้อหาที่ใช้ในการออกแบบทดสอบ วัดระดับความรูสึกรักและเห็นคุณคาในตนเอง 

(แบบทดสอบ Rosenberg’self Esteem Scale) ประกอบกับตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

2.2.4 ดำเนินการสร้างแบบทดสอบ วัดระดับความรูสึกรักและเห็นคุณคาในตนเอง (แบบทดสอบ Rosenberg’self Esteem 

Scale)

3. การจัดการเรียนการสอน

ข้าพเจ้าปฏิบัติการสอนและดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยมีรายละเอียด ดังนี้

3.1 ดำเนินการทดสอบก่อนเรียน (Pretest) โดยให้นักเรียน ทำแบบทดสอบวัดระดับความรูสึกรักและเห็นคุณคาในตนเอง (แบบทดสอบ

Rosenberg’self Esteem Scale) จำนวน 10 ข้อ โดยให้เวลาในการทำแบบทดสอบ 10 นาที ตรวจและแปลผลคะแนนของแบบทดสอบ

3.2 ดำเนินการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้จัดเตรียมไว้

3.3 อภิปราย เสนอแนะ และแก้ปัญหาให้นักเรียนที่ประสบปัญหา Self Esteem ต่ำ

3.4 ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สำรวจความ

ถนัด ความสนใจ ได้รู้จักและค้นพบตนเอง นำสื่อและเทคโนโลยีที่หลากหลายมาประยุกต์ใช้  

3.5 หลังจากเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าดำเนินการทดสอบหลังเรียน (Posttest) โดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบวัด

ระดับความรูสึกรักและเห็นคุณคาในตนเอง ซึ่งเป็นฉบับเดียวกับ

3.6 ตรวจและแปลผลคะแนนของแบบทดสอบ และสรุประดับความรู้สึกรักและเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียน

3.  ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 ร้อยละ 90 สามารถรู้จักตนเอง เข้าใจตนเอง และเห็นคุณค่าของตัวเอง ซึ่งสะท้อนผ่าน

การรู้สึกภูมิใจมั่นใจ รวมไปถึงการมีความสุขกับการเป็นตัวเอง 

3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 สามารถค้นพบแนวทางในการแก้ปัญหา และพัฒนาความรูสึกรักและเห็นคุณคาใน

ตนเองได้ดีขึ้น เพื่อให้เกิดการรักและเห็นคุณค่าแห่งตน

       4. ผลลัพธ์ที่ได้

4.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 ร้อยละ 100 รู้จักตนเอง เข้าใจตนเอง และเห็นคุณค่าของตัวเอง ซึ่งสะท้อนผ่านการ

รู้สึกภูมิใจ มั่นใจรวมไปถึงการมีความสุขกับการเป็นตัวเอง 

4.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 ค้นพบแนวทางในการแก้ไขปัญหา และพัฒนาความรูสึกรักและเห็นคุณคาของตนเองได้

ดีขึ้น เพื่อใหเกิดการรักและเห็นคุณค่าแห่งตน