ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ คศ.1 ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

                 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

            กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

                   - รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี ฯ 2 (ว21104)             จำนวน 13 ชั่วโมง/สัปดาห์

- รายวิชาคอมพิวเตอร์เบื้องต้น 2 (ว20242)                  จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

                 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

                   - กิจกรรมชุมนุม นศท. ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย                จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์                                

                      - กิจกรรมสังคมและสาธารณะประโยชน์                         จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       -  กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผู้บำเพ็ญประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

                   - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สื่อ และแบบทดสอบ    จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

                   - การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ (PLC)                    จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

                 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       - ปฏิบัติหน้าที่ฝ่ายวิชาบริหารทั่วไป งานประชาสัมพันธ์       จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                      - งานครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8              จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       - งานเวรประจำวันอังคาร                                  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น รวมจำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       - กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน                    จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                       รวมภาระงานทั้งหมด 32 ชั่วโมง/สัปดาห์ เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนโปรแกรม Scratch โดยใช้บทเรียนออนไลน์ รายวิชา ออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
เนื่องด้วยรายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เป็นวิชาที่ค่อนข้างใหม่สำหรับผู้เรียน ด้วยกระบวนการเรียนรู้ของสาระวิชาเน้นไปที่กระบวนการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ การออกแบบการแก้ปัญหาและกระบวนการด้านเทคโนโลยี เป็นเรื่องที่ผู้เรียนต้องใช้ประสบการณ์ในการเรียนมากกว่าการสอนในหนังสือ การให้ทำแบบฝึกหัดในรูปแบบการเขียนบรรยาย หรือการท่องจำ ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถเข้าใจเนื้อหาในหลายตัวชี้วัดของหลักสูตรได้ ปัญหาที่พบคือ ผู้เรียนยึดติดกับการเรียนแบบท่องจำ และไม่สามารถออกแบบหรือเรียงลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาในหลายๆเรื่องได้ จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะด้านวิทยาการคำนวณที่ดีขึ้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อนวัตกรรม ให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้น

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกระสังพิทยาคม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหา เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch

2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง  พร้อมแบบประเมินความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ แบบสังเกตพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ การสอบถาม เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch พร้อมทั้งนำแผนการจัดการเรียนรู้และแบบประเมินดังกล่าวตรวจสอบประสิทธิภาพ โดยนำเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของเนื้อหา

2.3 นำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการแก้ปัญหาด้วย Scratch พร้อมแบบประเมินความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ แบบสังเกตพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ การสอบถาม เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch ใช้จัดการเรียนการสอนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 การออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ 2  (ว21104)

2.4 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นแล้วจึงแจ้งให้ผู้เรียนทราบ หากมีผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อนช่วงนอกเวลาเรียน และครูผู้สอนทำการทดสอบใหม่จนกว่าผู้เรียนจะมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ  

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้เทคโนโลยี เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch โดยมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายหน่วยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไปของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาการเขียนโปรแกรม Scratch ผู้เรียนมีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์สามารถนําความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย ไปปรับประยุกต์ใช้กับรายวิชาอื่นๆและปรับใช้ในชีวิตประจําวันได้ และมีความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาการออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ 2  (ว21104) มากขึ้น 

ผลลัพธ์ที่ได้รับ

3.1 เชิงปริมาณ  

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้เทคโนโลยี เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch โดยมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายหน่วยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไปของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาการเขียนโปรแกรม Scratch ผู้เรียนมีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์สามารถนําความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย ไปปรับประยุกต์ใช้กับรายวิชาอื่นๆและปรับใช้ในชีวิตประจําวันได้ และมีความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาการออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคำนวณ 2  (ว21104) มากขึ้น