รายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ  ครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้กระบวนการกลุ่มในการจัดการเรียนการสอน เรื่อง การเขียนบรรณานุกรม รายวิชาการใช้ห้องสมุด ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

           เนื่องจากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนกระสังพิทยาคม พบว่าขาดความรู้และทักษะทางด้านการเขียนบรรณานุกรม ซึ่งเป็นความรู้เบื้องต้นสามารถนำไปเป็นองค์ประกอบส่วนหนึ่งในการเขียนรายงานและโครงงาน  ซึ่งวิชาการใช้ห้องสมุดเป็นวิชาใหม่สำหรับนักเรียน  และนักเรียนยังไม่เข้าใจถึงขั้นตอนและกระบวนการในการศึกษาค้นคว้า ทำให้เป็นปัญหาในการเขียนบรรณานุกรม  ซึ่งจะต้องดำเนินการแก้ไข นักเรียนทุกคนจำเป็นต้องตระหนักถึงความสำคัญในการเขียนบรรณานุกรม ครูผู้สอนจึงได้ใช้วิธีการ พัฒนาทักษะโดยการทำชุดแบบฝึกทักษะ แบบทดสอบ ใบงาน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเขียนบรรณานุกรมได้ถูกต้อง และสามารถนำไปใช้ได้จริงในการเรียน

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       2.1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อออกแบบหน่วยตามตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

       2.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และศึกษาการเขียนบรรณานุกรมที่ถูกต้องตามรูปแบบ แล้วจัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักการที่จะพัฒนาผู้เรียน ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการเขียน เรื่อง การเขียนบรรณานุกรม รายวิชาการใช้ห้องสมุด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนกระสังพิทยาคม รวมถึงสื่อการเรียนรู้และเครื่องมือที่จะวัด ทดสอบ และสำรวจความพึงพอใจ

       2.3 ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่ประสิทธิภาพ

       2.4 นำแผนการจัดการเรียนรู้และชุดแบบฝึกทักษะการเขียน เรื่อง การเขียนบรรณานุกรม รายวิชาการใช้ห้องสมุด ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยปรับกิจกรรมให้เข้ากับบริบท

       2.5 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ให้นักเรียนทราบ หากนักเรียนคนไหนไม่ผ่านเกณฑ์ ครูสอนซ่อมเสริม และให้เพื่อนช่วยเพื่อให้นักเรียนเกิดความชำนาญจนสามารถเข้าใจวิธีการเขียนบรรณานุกรมได้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

         3.1 เชิงปริมาณ

             นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ที่เรียนในรายวิชาการใช้ห้องสมุด  จำนวน 2 กลุ่ม รวมทั้งหมด 40 คน นักเรียนร้อยละ 80 สามารถเขียนบรรณานุกรมได้

       3.2 เชิงคุณภาพ

             นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ที่เรียนในรายวิชาการใช้ห้องสมุด  จำนวน 2 กลุ่ม รวมทั้งหมด 40 คน นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ความเข้าใจเห็นถึงความสำคัญของการเขียนบรรณานุกรม และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปใช้ในรายวิชาอื่น

4. ผลลัพธ์ที่ได้

        4.1 เชิงปริมาณ

             นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ที่เรียนในรายวิชาการใช้ห้องสมุด  จำนวน 2 กลุ่ม รวมทั้งหมด 40 คน นักเรียนร้อยละ 80 สามารถเขียนบรรณานุกรมได้

        4.2 เชิงคุณภาพ

           นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ที่เรียนในรายวิชาการใช้ห้องสมุด  จำนวน 2 กลุ่ม รวมทั้งหมด 40 คน นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ความเข้าใจเห็นถึงความสำคัญของการเขียนบรรณานุกรม และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปใช้ในรายวิชาอื่น