ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด     

                 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 23 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้    

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสุขศึกษา                   จำนวน   13   ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาพลศึกษา(วอลเลย์บอล)    จำนวน    4    ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาวอลเลย์บอลในร่ม     จำนวน    2    ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชา ชุมนุมแบดมินตัน ม.ต้น ม.ปลาย                       จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรม ลูกเสือ-เนตรนารี                                    จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมสังคมและสาธารณประโยชน์                       จำนวน    1    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้                     จำนวน     5    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา          จำนวน     5    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                              จำนวน   2    ชั่วโมง/สัปดาห์

รวมภาระงานทั้งหมด                           จำนวน   34  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 (คาดการณ์)  

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด  

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 23 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้    

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสุขศึกษา                  จำนวน   13  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาพลศึกษา(ฟุตบอล)      จำนวน     3   ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชากีฬาบาสเกตบอล           จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาการเคลื่อนไหวพื้นฐานฯ    จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

ชุมนุมแบดมินตัน ม.ต้น ม.ปลาย                             จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

ลูกเสือ-เนตรนารี                                            จำนวน    1   ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมสังคมและสาธารณประโยชน์                     จำนวน    1   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้                   จำนวน    5   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา         จำนวน     5   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                              จำนวน     2   ชั่วโมง/สัปดาห์

รวมภาระงานทั้งหมด                           จำนวน   34  ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะรับลูกสองมือล่าง (อันเดอร์) กีฬาวอลเลย์บอล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้  

       ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมาพบว่าผู้เรียนขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ และไม่สามารถนำการมา ปรับประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ นักเรียนมีความสนใจในเรียนรู้และเกิดปัญหาการเรียนรู้จากสถานการณ์ จริง  จึงส่งผลให้ผู้เรียนยังไม่มีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ดังนั้น  ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย การแก้ปัญหาการขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ในรูปแบบการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนซึ่งมีความแตกต่างระหว่างบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  ในปีการศึกษา 2568

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล  

                        2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกระสังพิทยาคม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง ทักษะชีวิตในการป้องกันตนเองในเรื่องเพ

          2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยกระบวนการเรียนรู้

          - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีกิจกรรมการเรียนรู้ตาม   

                          - รูปแบบกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้วยเอกสารประกอบการเรียนวิชากีฬาวอลเลย์บอล

                          - ใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ตามกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน

                     2.3 เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนทำกิจกรรม ทักษะรับลูกวอลเลย์บอลสองมือล่าง โดยใช้ แบบฝึกรับลูกวอลเลย์บอลสองมือล่าง โดย แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเข้าใจทางกีฬา แล้วให้นักเรียนช่วยเหลือกันในการเรียน                  

  2.4 ครูผู้สอนนำชุดการเรียนมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

โรงเรียนกระสังพิทยาคม

                        2.5 ในรูปแบบกิจกรรมที่ ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองจาก VDO  และ PowerPoint ส่งเสริมให้สร้างและ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนทำกิจกรรม ทักษะรับลูกวอลเลย์บอลสองมือล่าง โดยใช้ แบบฝึกรับลูกวอลเลย์บอลสองมือล่าง โดยแบบฝึกทักษะ การเล่นลูกสองมือล่าง โดยแบบฝึกทักษะ การเล่นลูกสองมือล่าง โดยผ่านใบความรู้และครูผู้สอนในการฝึกปฏิบัติ                            2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

           นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 41 คน

ได้รับการพัฒนาการพัฒนาทักษะรับลูกสองมือล่างกีฬาวอลเลย์บอล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาวอลเลย์บอลในร่ม               

                1) ผู้เรียนร้อยละ 80 มีทักษะการคิดและมีกระบวนการทางพลศึกษาในทักษะรับลูกวอลเลย์บอลสองมือล่าง โดยพิจารณาจากการสร้างโดยแบบฝึกทักษะ การเล่นลูกสองมือล่าง                ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด  

                2) ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตั้งแต่ระดับผลการเรียน 3.0 ขึ้นไป                

       3) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 90 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

3.2 เชิงคุณภาพ

              นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/13 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 41 คน

มีความรู้ความเข้าใจในทักษะการคิดและมีกระบวนการทางพลศึกษาในทักษะเล่นลูกวอลเลย์บอลสองมือล่าง โดยพิจารณาจากการสร้างโดยแบบฝึกทักษะ การเล่นลูกสองมือล่างสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันได้

   4. ผลลัพธ์ที่ได้   

4.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/13 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 41 คน เรื่องการพัฒนาทักษะเล่นลูกสองมือล่าง รายวิชากีฬาวอลเลย์บอล  รหัสวิชา พ30205 ดังนี้

                1) ผู้เรียนร้อยละ 90 มีทักษะการคิดและมีกระบวนการทางพลศึกษาในทักษะรับลูกวอลเลย์บอลสองมือล่าง โดยพิจารณาจากการสร้างโดยแบบฝึกทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง (อันเดอร์) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 90 ของผู้เรียนทั้งหมด 

        2) ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตั้งแต่ระดับผลการเรียน 3.0 ขึ้นไป                   

                    3) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 100 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

       4.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/13 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 41 คน ได้พัฒนาทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง(อันเดอร์)                     

รายวิชากีฬาวอลเลย์บอล และ  สามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับ ชีวิตประจำวันได้

ลงชื่อ........................................................................

(นางสาวนพวรรณ ศาลางาม)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ

ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน

1 ตุลาคม 2568