ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำรายงานผลข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะ         ที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ภาคเรียนที่ 2/2567

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพลังงานทดแทนกับการใช้ประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเคมี 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเคมี 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาลูกเสือ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม Chemistry Game ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-5 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน  4  ชั่วโมง/สัปดาห์

 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2568

 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 22 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ 1  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเคมี 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาป้องกันการทุจริต  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาลูกเสือ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม Chemistry Game ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-5 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน  5  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโจทย์คำนวณเคมี

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ธรรมชาติของรายวิชาเคมีในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยี  เนื้อหาส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับการคำนวณเป็นหลัก ซึ่งนักเรียนจำเป็นต้องใช้ความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์มาใช้ในกระบวนการคิด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่าผู้เรียนยังขาดทักษะการคำนวณ การแก้สมการ การคำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่เรียน ซึ่งแนวทางการเรียนการสอนแบบปกติยังไม่กระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน ดังนั้นเพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะพัฒนาทักษะการคิดคำนวณและแก้ปัญหาโจทย์ในรายวิชาเคมีของผู้เรียน ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโจทย์คำนวณวิชาเคมีและมีความสนใจเรียนมากยิ่งขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกระสังพิทยาคม พุทธศักราช 2561 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2563) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นำมาออกแบบ พัฒนา และสร้างนวัตกรรมเป็นแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาโจทย์คำนวณวิชาเคมีที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย

                 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ 5 จำนวน 3 ห้องเรียน รวมจำนวนทั้งสิ้น 107 คน มีคุณภาพ

ตามมาตรฐาน ระดับดีขึ้นไป (เกรด 3 ขึ้นไป) เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 2.00 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาโจทย์คำนวณวิชาเคมีร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ครูพัฒนาขึ้นในระดับมากขึ้นไป ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

3.2 เชิงคุณภาพ

   ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ 5 จำนวน 3 ห้องเรียน รวมจำนวนทั้งสิ้น 107 คนมีทักษะ การแก้ปัญหาโจทย์คำนวณวิชาเคมีร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย และสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปประยุกต์ใช้ในเนื้อหาเรื่องอื่นๆได้

             4. ผลลัพธ์ที่ได้

                 4.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ 5 จำนวน 3 ห้องเรียน รวมจำนวนทั้งสิ้น 107 คน มีคุณภาพ

ตามมาตรฐาน ระดับดีขึ้นไป (เกรด 3 ขึ้นไป) เพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 1.38 และผู้เรียนร้อยละ 90 มีความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาโจทย์คำนวณวิชาเคมีร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ครูพัฒนาขึ้น          

4.2  เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ 5 จำนวน 3 ห้องเรียน รวมจำนวนทั้งสิ้น 107 คนมีทักษะ

การแก้ปัญหาโจทย์คำนวณวิชาเคมีร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย และสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปประยุกต์ใช้ในเนื้อหาเรื่องอื่นๆได้