ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน  ตำแห่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน......20.......ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชาการงานอาชีพ 4  ระดับชั้น ม.2  จำนวน  13  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาการเลี้ยงปลาน้ำจืด ระดับชั้น ม.2       จำนวน  4  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน  กิจกรรมชุมนุม  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน  กิจกรรมลูกเสือ  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์                         

กิจกรรมสังคมและสาธารณะประโยชน์           จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน......2.......ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน......6.......ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน........3.....ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการปฏิบัติงานเกษตร เรื่องการปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟม ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาการงานอาชีพ4  (ง22102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   ในการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมาผู้เรียนมีปัญหาในการปฏิบัติงานเกษตร เนื่องจากนักเรียนยังขาดความรู้ความเข้าใจและไม่มีทักษะในใช้เทคโนโลยีในการปลูกพืชไร้ดิน คือ การปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟม ส่งผลให้เวลาการลงปฏิบัติงานเกษตร ทำให้ต้นกล้าที่ทำการเพาะปลูกเจริญเติบโตไม่สม่ำเสมอ หรือ เกิดการเน่าเสีย เพราะสาเหตุเกิดจากผู้เรียนขาดการฝึกปฏิบัติทักษะงานสำหรับการปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟมน้อยเกินไป  ไม่สนใจเวลาครูสาธิตตัวอย่าง และการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายหน่วยอยู่ในระดับพอใช้ ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการพัฒนาทักษะการปฏิบัติงานเกษตร เรื่อง การปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟม ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาการงานอาชีพ4 (ง22102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
   2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกระสังพิทยาคม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2567 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหา เรื่อง การปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟม

2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟม พร้อมแบบประเมินความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ แบบสังเกตพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ การสอบถาม เรื่อง การปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟม พร้อมทั้งนำแผนการจัดการเรียนรู้และแบบประเมินดังกล่าวตรวจสอบประสิทธิภาพ โดยนำเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพเพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของเนื้อหา

2.3 นำข้อมูลจากการวิเคราะห์มาแก้ไขปรับปรุงตามที่ผู้เชี่ยวชาญแนะนำ

2.4 นำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟมพร้อมแบบประเมินความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ แบบสังเกตพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ การสอบถาม เรื่อง การปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟมไปใช้จัดการเรียนการสอนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 2 รายวิชาการงานอาชีพ4 (ง22102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568

2.5 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นแล้วจึงแจ้งให้ผู้เรียนทราบ หากมีผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อนช่วงนอกเวลาเรียน และครูผู้สอนทำการทดสอบใหม่จนกว่าผู้เรียนจะมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 ได้รับการพัฒนาทักษะการปฏิบัติงานเกษตร เรื่อง การปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟม  โดยมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายหน่วยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไปของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 สามารถปฏิบัติงานเกษตรและมีการปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ในกล่องโฟมที่ตรงตามมาตรรายวิชา  และสามารถนำองค์ความรู้ที่ได้จากการปฏิบัติงานเกษตรต่อยอดความสนใจด้านการเรียนสาขาเกษตร ในระดับที่สูงขึ้นต่อไปได้ สามารถพัฒนาบุคลิกภาพของผู้เรียนนำไปปรับประยุกต์ใช้ในเรื่องอื่น ๆ รวมทั้งในชีวิตประจำวันได้