การปฏิบัติงาน PA 2568

ยินดีต้อนรับเข้าสู่การรายงาน PA โรงเรียนกระสังพิทยาคม สพม.บุรีรัมย์

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

- ด้านการจัดการเรียนรู้

- ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน

- ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

รายงาน PA ครูชำนาญการ ครูหมีปี68.pdf

ด้านการจัดการเรียนรู้

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

Tasks : มีการจัดทำรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ตาม หลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียน ได้พัฒนาสมรรถนะและ การเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการ พัฒนารายวิชาและ หน่วยการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่นและ สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้

Outcomes : ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และผลการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ เป็นไปตามพุทธิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น

Indicators : จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการพัฒนาคุณภาพเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

แผนการจัดการเรียนรู้2568-1.pdf

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

Tasks : 1. ออกแบบการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ปรับประยุกต์ตามบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น

2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ สมรรถนะที่สำคัญตารม หลักสูตรโดยมีการออกแบบการ จัดการ เรียนรู้ ที่สามารถแก้ไข ปัญหาในการจัดการ เรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการปฏิบัติด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

3. สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหา และมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง

Outcomes : ผู้เรียนมีกระบวนการคิดเน้นการปฏิบัติทดลอง ยึดการเรียนรู้ที่เกิดจากการกระทำ ฝึกให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายสำหรับผู้เรียน และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

Indicators : จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ มีกระบวนการปฏิบัติด้วยตัวเอง ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตัวเองผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ มีกระบวนการปฏิบัติด้วยตัวเอง ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตัวเอง

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

Tasks :มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบ องค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจตามบริบทของสถานศึกษา

Outcomes : ผู้เรียนมีกระบวนการคิดเน้นการปฏิบัติ ยึดการเรียนรู้ที่เกิดจากการกระทำ ฝึกให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายสำหรับผู้เรียน และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

Indicators : จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ มีกระบวนการปฏิบัติด้วยตัวเอง ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตัวเอง

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

Tasks : 1.มีการสร้างและพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนและทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสร้างนวัตกรรมได้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

2. จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี

3. พัฒนาห้องปฏิบัติการให้พร้อมใช้งาน

4. นักเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน หรือนำวิทยากรที่มีความรู้มาให้ความรู้แก่นักเรียน

Outcomes : ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ได้ลงมือปฏิบัติจริงจากการทำบทปฏิบัติการทางทัศนศิลป์

Indicators :จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ มีกระบวนการปฏิบัติด้วยตัวเอง ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตัวเอง

1.5 วัดและประเมินผลงานเรียนรู้

Tasks : 1. มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงและนำผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้

2. สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์ทักษะการปฏิบัติ

Outcomes : ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผลจากการวัดและประเมินผล

Indicators : จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาและแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผลจากการวัดและประเมินผล

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

Tasks : 1.ศึกษาข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาและจัดทำวิจัยในชั้นเรียน

2. วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

Outcomes : รู้ข้อมูลผู้เรียนและนำไปสู้การพัฒนา และแก้ไขปัญหาของผู้เรียน

Indicators : จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ได้รับศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

Tasks : 1. จัดบรรยากาศในเรียนการสอน ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้สร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมทักษะด้านสารสนเทศ

Outcomes : ผู้เรียนมีนุกสนานในการเรียนรู้ สามารถทำงานร่วมกับเพื่อนในห้องได้

Indicators : จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ผู้เรียนมีนุกสนานในการเรียนรู้ สามารถทำงานร่วมกับเพื่อนในห้องได้

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

Tasks : ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน

Outcomes : ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

Indicators : จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้มีวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน

ด้านการส่งเสริมสนับสนุน

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

Tasks : 1. มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา โดยมีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

2. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน ผู้ปกครอง

Outcomes : 1. ผู้เรียนได้รับการวิเคราะห์ผู้เรียน

2. ผู้เรียนทราบถึงปัญหาที่ทำให้ผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ ก่อนได้รับการแก้ปัญหา

Indicators : ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ โดยสอนด้วยการ ปฏิบัติการวาดภาพ เรื่องภาพทิวทัศน์

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

Tasks : มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และแก้ไขปัญหาผู้เรียน

Outcomes : 1.นักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับครูผู้สอนในการแก้ไขปัญหานักเรียนในด้านการเรียนรู้และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคล

2. นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์

ร่วมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

3. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

Indicators : ครู ผู้ปกครอง และผู้ที่เกี่ยวข้องร้อยละ 80 สามารถรับรู้ความก้าวหน้าพัฒนาการของผู้เรียนและสามารถช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างทั่วถึง

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

Tasks : 1. ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่นๆของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพ

การจัดการศึกษาของสถานศึกษา

Outcomes :1. ผู้เรียนมีความรู้ ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด

2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาที่ดีขึ้น

Indicators : จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ มีกระบวนการคิด และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตัวเอง ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตัวเอง

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

Tasks : 1. ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและสถานประกอบการณ์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน

2. ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง

3. จัดให้มีช่องทางในการสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคเครือข่าย

Outcomes : 1.นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน

2. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์

รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน

Indicators : 1. จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2. จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสูงขึ้น

เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

Tasks : . 1. อบรมหรือศึกษาการกระบวนการจัดการเรียนการสอนวิชาทัศนศิลป์

2. อบรมหรือศึกษาการสร้างและพัฒนาบทปฏิบัติการ

Outcomes : 1. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้

2. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และด้านสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

Indicators : 1. จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2. จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

Tasks : 1. สร้างองค์ความรู้ใหม่ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง โดยมีแผนการพัฒนาตนเองและดำเนินการตามแผนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงานสอนและแสดงบทบาทเป็นผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(Professional Learning Community : PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตรที่มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน เพื่อให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวัตกรรมจากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

2. เป็นแบบอย่างที่ดี ด้านการมีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพสูงขึ้น

Outcomes : นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแล แก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

Tasks : . 1. นำความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

2. เป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นผู้นําด้านการนําความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

Outcomes : 1. สร้างสื่อการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยยึดหลักความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน

2. ร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนที่หลากหลาย

Indicators : 1. จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

2. จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์จากนวัตกรรมที่ครูผู้สอนประยุกต์ใช้

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่องการแก้ปัญหาทักษะการวาดภาพ เรื่อง ภาพทิวทัศน์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมาผู้เรียนมีปัญหาในการวาดภาพทิวทัศน์ โดยผู้เรียนบางส่วนขาดทักษะการวาดภาพและจะวาดภาพจากภาพจำ ไม่สามารถวาดตามจากสิ่งที่มองเห็นได้ ทำให้ภาพที่ได้ไม่สมบูรณ์ส่งผลให้การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายหน่วยอยู่ในระดับพอใช้ และอีกปัญหาในการจัดการเรียนรู้คือ ผู้เรียนไม่มีทักษะพื้นฐานในการวาดภาพก่อน จึงต้องใช้ระยะเวลาในการฝึกฝนค่อนข้างนาน และระยะเวลาในการเรียนรู้มีผลต่อความสามารถในการวาดภาพของผู้เรียน ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทําข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้ายโดยการแก้ปัญหาทักษะการวาดภาพ เรื่อง ภาพทิวทัศน์ ของนักเรียนระดับชั้นของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567

2. วิธีการดําเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกระสังพิทยาคม ฉบับปรับปรุง

พุทธศักราช 2563

2.2 ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แล้วจัดทำหน่วยการเรียนรู้บูรณาการ แผนการ

จัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักการที่จะพัฒนาผู้เรียน แบบฝึกทักษะการวาดภาพ เรื่อง ภาพทิวทัศน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2.3 จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เพื่อร่วมกันตรวจสอบความ

ถูกต้องเชิงเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ที่เป็นเป้าหมายการพัฒนา ด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรมและเครื่องมือการวัดและประเมินผล พร้อมทั้งรับข้อเสนอแนะจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นำมาพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความสมบูรณ์แล้วนำไปทดลองใช้ จากนั้นนำผลการทดลองใช้ดังกล่าวมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อศึกษาผลการใช้ ผลกระทบ จุดเด่น และจุดด้อย จากนั้นจึงปรับปรุงและนำไปใช้จริง

2.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามที่วางแผนไว้ กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ในรูปแบบ online หรือ onsite แล้วแต่กรณี โดยปรับกิจกรรม

ให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียนตามสถานการณ์ปัจจุบันของท้องที่ เน้นฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตามกระบวนการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาทักษะทางด้านศิลปะสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองและนำไปใช้ประโยชน์ได้

2.5 บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดทำสารสนเทศข้อมูลดังกล่าว แล้วแจ้งให้ผู้เรียนทราบ เพื่อ

ดำเนินการต่อไป กรณีผู้เรียนไม่ผ่าน จะมีการดำเนินการพัฒนาในส่วนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100

2.6 ประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยผู้เรียน และสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ผู้ปกครอง หรือผู้มีส่วนได้เสีย แล้วแต่กรณี เพื่อนำผลที่ได้นั้น

มาพัฒนา ปรับปรุง หรือแก้ไขการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือสื่อการเรียนการสอนให้สมบูรณ์และมีคุณภาพสูงมากขึ้น

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้จัดทำข้อตกลงมีความคาดหวังต่อผลลัพธ์การพัฒนาทั้งด้านความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะของผู้เรียนที่เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีหรือมีพัฒนาการมากขึ้น เมื่อผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติผ่านกระบวนการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ภาพทิวทัศน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกระสังพิทยาคม ซึ่งถูกออกแบบมาให้เกิดกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 200 คน ได้รับการแก้ปัญหาทักษะการวาดภาพ เรื่องภาพทิวทัศน์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในรายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ดังนี้

1) แบบทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 90 ของผู้เรียนทั้งหมด

2) แบบฝึกทักษะการวาดภาพ เรื่อง ภาพทิวทัศน์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 90 ของผู้เรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 200 คน มีทักษะการวาดภาพ เรื่อง ภาพทิวทัศน์ สามารถปรับประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้

Page updated

Report abuse