Атестації педагогічних працівників ВСП «Криворізький металургійний фаховий коледж ДУЕТ» - це системи заходів, спрямованих на всебічне та комплексне оцінювання педагогічної діяльності викладачів.
За результатами атестації педагогічного працівника незалежно від обсягу його педагогічного навантаження (кількості навчальних предметів (інтегрованих курсів, дисциплін) встановлюється його відповідність або невідповідність займаній посаді та:
1) присвоюється (не присвоюється) кваліфікаційна категорія або підтверджується (не підтверджується) раніше присвоєна кваліфікаційна категорія;
2) присвоюється (не присвоюється) педагогічне звання, підтверджується (не підтверджується) раніше присвоєне педагогічне звання (у разі наявності).
Педагогічним працівникам, посади яких не передбачають присвоєння кваліфікаційних категорій за результатами атестації визначається відповідність (невідповідність) займаній посаді та у порядку, визначеному законодавством, встановлюється (підтверджується) тарифний розряд.
Кваліфікаційна категорія «спеціаліст» присвоюється педагогічному працівникові, який має освітній рівень фаховий молодший бакалавр (освітньо-кваліфікаційний рівень молодший спеціаліст), молодший бакалавр, бакалавр чи магістр (освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліст) та відповідає вимогам:
- здатний створювати умови для розвитку здобувачів освіти, забезпечувати засвоєння ними освітньо-професійних програм;
- знає основи педагогіки, психології, дитячої та вікової фізіології;
- знанням теоретичних основ та сучасних досягнень науки з предмета, який вони викладають;
- використовує інформаційно-комунікаційні технології, цифрові освітні ресурси в освітньому процесі;
- уміє вирішувати педагогічні проблеми;
- уміє встановлювати контакт зі здобувачами освіти, батьками, колегами по роботі;
- дотримується педагогічної етики, моралі.
Кваліфікаційна категорія «спеціаліст другої категорії» присвоюється педагогічному працівникові, який має освітній рівень молодший бакалавр (освітньо-кваліфікаційний рівень молодший спеціаліст), бакалавр чи магістр (освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліст), стаж роботи на посадах педагогічних працівників не менше ніж три роки та відповідає вимогам:
- встановленим до працівників з кваліфікаційною категорією "спеціаліст", та які постійно вдосконалюють свій професійний рівень;:
- використовують диференційований та індивідуальний підхід до здобувачів освіти;
- володіють сучасними освітніми технологіями, методичними прийомами, педагогічними засобами, різними формами позаурочної (позанавчальної) роботи та їх якісним застосуванням;
- застосовують інноваційні технології у освітньому процесі;
- знають основні нормативно-правові акти у галузі освіти;
- користуються авторитетом серед колег, здобувачів освіти та їх батьків
Кваліфікаційна категорія «спеціаліст першої категорії» присвоюється педагогічному працівникові, який має освітній рівень бакалавр, магістр (освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліст), стаж роботи на посадах педагогічних працівників не менше ніж п’ять років та відповідають вимогам:
- встановленим до працівників з кваліфікаційною категорією "спеціаліст другої категорії";
- використовують методи компетентнісно-орієнтованого підходу до організації навчального процесу;
- володіють технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу і здібностей здобувачів освіти;
- впроваджують передовий педагогічний досвід;
- формують навички самостійно здобувати знання й застосовувати їх на практиці; уміють лаконічно, образно і виразно подати матеріал;
- вміють аргументувати свою позицію та володіють ораторським мистецтвом.
Кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії» присвоюється педагогічному працівникові, який має освітній рівень магістр (освітньо- кваліфікаційний рівень спеціаліст), стаж роботи на посадах педагогічних працівників не менше ніж сім років та відповідають вимогам:
- встановленим до працівників з кваліфікаційною категорією "спеціаліст першої категорії";
- володіють інноваційними освітніми методиками й технологіями, активно їх використовують та поширюють у професійному середовищі;
- володіють широким спектром стратегій навчання;
- вміють продукувати оригінальні, інноваційні ідеї;
- застосовують нестандартні форми проведення навчальних занять;
- активно впроваджують форми та методи організації освітнього процесу, що забезпечують максимальну самостійність навчання здобувачів освіти;
- вносять пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в навчальному закладі.