1.1 สร้างเเละหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2 ออกเเบบการจัดการเรียนรู้

1.3 การจัดการเรียนรู้

1.4 สร้างเเละหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีเเละเเหล่งเรียนรู้

1.5 วัดเเละประเมินผลการเรียนรู้

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อเเก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมเเละพัฒนาผู้เรียน

1.8 อบรมเเละพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

2.1 การจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียนเเละรายวิชา

2.2 ดำเนินการตามระบบดูเเลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการเเละงานอื่นๆของสถานศึกษา

งานการเงิน

งานวิชาการ

งานบริหารทั่วไป

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบเเละต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการเเลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชีพ

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองเเละวิชาชีพมาใช้

สภาพปัญหา

       การจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ ที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ  เนื่องจากนักเรียนมีพื้นฐานความรู้ที่แตกต่างกัน ขาดความสนใจในการเรียน ประกอบกับการจัดการเรียนการสอนของครูยังไม่สามารถดึงความสนใจและให้นักเรียนได้สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย การจัดการเรียนรู้ด้วยรูปเเบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะ (5E) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อพัฒนาระดับสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 6 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

วิธีดำเนินการ

   2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาวิทยาศาสตร์ 

2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการด้วยรูปเเบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะ (5E)       

2.3 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาตร์ เข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไข ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น    

2.4 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร

2.5 ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบ และแบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม 

2.6 นำแบบทดสอบและกิจกรรมที่ออกแบบมาใช้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3           

2.7 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์  ให้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียนให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้ด้วยรูปเเบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะ (5E) ดังนี้ 

ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)

ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)

  ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)

  ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation)            

2.8 บันทึกผลการเรียนรู้ของสรุปสารสนเทศของผู้เรียนแล้วแจ้งให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทราบ และได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

2.9 สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอน เพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นกว่าเดิม