ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บไซต์แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-PORTFOLIO)

1. ข้อมูลทั่วไป

2. รายละเอียดประกอบการประเมินองค์ประกอบที่ 1

การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการ ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้เกมเป็นฐาน (GBL) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา นักเรียนมีความสับสนในการใช้ Present Perfect Tense นักเรียนไม่สามารถบอกโครงสร้างของ Present Perfect Tense ได้ จึงส่งผลให้เกิดข้อผิดพลาดในการนำไปใช้ ดังนั้น ผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย การแก้ไขปัญหาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้เกมเป็นฐาน (GBL) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2. รายงานความสำเร็จจากวิธีการดำเนินให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เพื่อจัดทำหลักสูตรโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร พุทธศักราช 2561 (ฉบับปรับปรุง 2565) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และจัดทำคำอธิบายรายวิชา ภาษาอังกฤษ

2.2 วิเคราะห์ มาตรฐานเรียนรู้และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense กับครูประจำรายวิชาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2.3 ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ โดยการแก้ไขปัญหาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้เกมเป็นฐาน (GBL) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2.4 ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและครูประจำรายวิชาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไขและพัฒนา

2.5 ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ตามข้อเสนอแนะ

2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการแก้ไขปัญหาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้เกมเป็นฐาน (GBL) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. รายงานผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

- นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้รับการแก้ไขปัญหาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้เกมเป็นฐาน (GBL) ผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

- นักเรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยการแก้ไขปัญหาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้เกมเป็นฐาน (GBL) อยู่ในระดับดีขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

- นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความรู้ความเข้าใจในวิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense และสามารถบอกและอธิบายการใช้ Present Perfect Tense ที่ได้จากการเรียนรู้โดยการแก้ไขปัญหาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้เกมเป็นฐาน (GBL) เพื่อนำไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้

3. รายละเอียดประกอบการประเมินองค์ประกอบที่ 2

การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา

3.1 งานที่ได้รับมอบหมายจากทางโรงเรียน

เจ้าหน้าที่เงินรายได้สถานศึกษา
ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/4
ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
ครูเวรประจำวันพุธ
ครูผู้รับผิดชอบโครงการประกันอุบัติเหตุนักเรียน
ครูผู้รับผิดชอบโครงการทัศนศึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ปฏิบัติหน้าที่อื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมายตามคำสั่งโรงเรียน

3.2 งานที่ได้รับมอบหมายจากหน่วยงานภายนอก

-