1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

      จากการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในหน่วยการเรียนรู้ ระบบร่างกายมนุษย์ เรื่อง ระบบหายใจ พบว่า นักเรียนร้อยละ 70 ไม่สามารถอธิบายกลไกการหายใจเข้าและออก และไม่สามารถระบุอวัยวะและบรรยายหน้าที่ของอวัยวะที่เกี่ยวข้องในระบบหายใจ ได้ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์วิชาวิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ ระบบร่างกายมนุษย์ เรื่อง ระบบหายใจ ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำ ข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการศึกษา ค้นคว้า และหาวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้ด้วยวิธีการสืบเสาะหาความรู้(5Es Instructional Model)  เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง เกิดเป็นองค์ ความรู้ที่คงทนถาวร และส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์วิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้น

2. รายงานความสำเร็จจากวิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

  1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร พุทธศักราช 2561 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด รายวิชา วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

                        2. ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

                       3. ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไขและพัฒนา

                         4. ครูผู้สอนปรับปรุง แก้ไขและพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ ตามข้อเสนอแนะ

                         5. จัดการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาศาสตร์ กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

                         6. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ลงใน Google sheet ครูจะสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ติดตามเป็นระยะ ซึ่งนักเรียนสามารถตรวจสอบผลการเรียนรู้ ติดตามภาระงานผ่านทาง Google sheet หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จะใช้กิจกรรมการสอนซ่อมเสริม เพื่อให้นักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด

3. รายงานผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง