1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

      ในการจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาศาสตร์ ที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนยังขาดทักษะในศตวรรษที่ 21 ซึ่งจะส่งผลต่อการประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพในอนาคต ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการศึกษา ค้นคว้า และหาวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยแก้ปัญหาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ และแบบประเมินทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในรายวิชา วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  

2. รายงานความสำเร็จจากวิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

  1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร พุทธศักราช 2561 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด รายวิชา วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

                        2. ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

                       3. ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไขและพัฒนา

                         4. ครูผู้สอนปรับปรุง แก้ไขและพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ ตามข้อเสนอแนะ

                         5. จัดการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาศาสตร์ กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

                         6. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ลงใน Google sheet ครูจะสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ติดตามเป็นระยะ ซึ่งนักเรียนสามารถตรวจสอบผลการเรียนรู้ ติดตามภาระงานผ่านทาง Google sheet หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จะใช้กิจกรรมการสอนซ่อมเสริม เพื่อให้นักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด

3. รายงานผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง