ในการเรียนรู้ของผู้เรียน นอกจากจะต้องเรียนรู้จากเนื้อหาภายในหนังสือเรียนตามแต่ละวิชาแล้ว ในยุคปัจจุบันผู้เรียนจำเป็นจะต้องมีทักษะในการสืบค้นข้อมูล เพื่อเพิ่มพูนความรู้ใหม่ ๆ ให้กับตนเองด้วย พบว่า ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลได้ตามหัวข้อที่ต้องการ แต่ผู้เรียนมักจะคัดลอกข้อมูลมาทั้งหมด ไม่สามารถสรุปใจความสำคัญของเนื้อหาได้ ซึ่งอาจเกิดปัญหาด้านลิขสิทธิ์ในภายหลังได้ ผู้เรียนจึงควรมีทักษะในการอ่านจับใจความ เพื่อนำเฉพาะข้อมูลที่สำคัญ ๆ มาใช้ประโยชน์ อีกทั้งยังช่วยให้ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน และการคิดวิเคราะห์ที่ดีได้ด้วย ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการศึกษา ค้นคว้าและหาวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 6 ขั้น เรื่องวัสดุสารสนเทศ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

   1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนในเรื่องของผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
2. จัดทำโครงร่างของหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องวัสดุสารสนเทศ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบันได 6 ขั้น และให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วยตรวจสอบความถูกต้อง แล้วนำมาปรับปรุงแก้ไข
3. ผู้สอนนำแผนการเรียนรู้มาปรับปรุง ก่อนนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้
4. บันทึกผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น สะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบ มีการจัดซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ โดยให้เพื่อนช่วยสอนและทำแบบฝึกเพิ่มเติม 

🟣  เชิงปริมาณ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 229 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 6 ขั้น เรื่อง วัสดุสารสนเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 70

🟣  เชิงคุณภาพ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 229 คน มีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง วัสดุสารสนเทศ พัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความ สามารถนำการเรียนรู้แบบบันได 6 ขั้น ไปพัฒนาทักษะการอ่านของตนเอง และสามารถนำไปใช้ในการอ่านจับใจความในรายวิชาอื่น ๆ ต่อไป