1.1 ข้อมูลพื้นฐาน

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

           การอ่าน  การเขียน เป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้ จากการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ร้อย  60.89 มีระดับผลการเรียนต่ำสาเหตุส่วนหนึ่งมาจากการปัญหาในเรื่องการอ่าน การเขียน  เพราะฉะนั้นการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนเกิดทักษะด้านการอ่าน  และการเขียน จะทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้นช่วยให้สามารถพัฒนาความรู้ ความคิด สติปัญญา สร้างความบันเทิงและส่งผลต่อการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น

      วิธีดำเนินการ

1. วิเคราะห์ปัญหาโดยศึกษาจากการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

2. ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร พุทธศักราช 2562 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

3. คัดกรองนักเรียนด้านการอ่าน  การเขียน

4. สร้างชุดแบบฝึกอ่าน  ฝึกเขียนเรียงลำดับจากพื้นฐานง่ายๆ และยากขึ้นตามลำดับ

5. สร้างแบบทดสอบที่สอดคล้องกับเนื้อหา  และมีการทดสอบเป็นระยะๆ

                 -  บันทึกผลกิจกรรม

                          -  สรุปผลการดำเนินการ

     3.1  เชิงปริมาณ

          นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน  162 คน ได้รับการพัฒนาความสามารถในการอ่าน  เขียน

    3.2 เชิงคุณภาพ

            นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีพัฒนาการอ่าน - เขียน  

1. สอนรายวิชาภาษาไทย4  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

2. หัวหน้าหมวดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

3. ปฏิบัติงานในกลุ่มงานบุคคล

4. ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/5