2. รายงานความสำเร็จจากวิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

     2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด

      2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ในการอ่านจับใจความสำคัญ

       2.3 สร้างแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน

     2.4 นำเทคนิคการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุก ตามกระบวนการ Active Learning โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Bases Learning) เข้าสู่แผนการจัดการเรียนรู้

        2.5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้การจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุก ตามกระบวนการ Active Learningโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Bases Learning)โดยดำเนินกิจกรรมตามที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้

    2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของสรุปสารสนเทศของผู้เรียน แล้วแจ้งให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทราบ และได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

       2.7 ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นกว่าเดิม

3. รายงานผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

      3.1 เชิงปริมาณผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 182 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ โยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น มีกระบวนการดังนี้

       1) แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน  ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70

       ของผู้เรียนทั้งหมด

       2) แบบฝึกหัด เรื่อง การเขียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

       3) แบบฝึกทักษะการเขียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

       4) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริมและปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่า

       ร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

        3.2 เชิงคุณภาพ

        ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 171 คน มีทักษะการเขียนตามวัตถุประสงค์ที่ดีขึ้น สามารถนำมาประยุกต์ใช้ได้ตามโอกาสและสถานการณ์ และผู้เรียนยังมีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์จากการพัฒนาตนเอง