ทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีเป็นทักษะที่มีความจำเป็นต่อผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เป็นอย่างมาก จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นั้น พบว่ายังมีนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์อยู่เป็นจำนวนมาก ข้าพเจ้าจึงได้ทำประเด็นท้าทายในเรื่องการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาวิทยาการคำนวณด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ KRUPON MODEL เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว และช่วยยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร

2.2 จัดทำโครงร่างของหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ให้เป็นแผนรูปแบบ KRUPON MODEL ซึ่งในแต่ละแผนจะต้องออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีองค์ประกอบอยู่ใน 6 องค์ประกอบดังนี้ 1. K(Knowledge) หมายถึง การเน้นให้ความรู้ในส่วนที่สำคัญตามความเหมาะสม, 2. R(Relax) หมายถึงการเน้นการจัดการเรียนรู้ที่ผ่อนคลาย, 3. U(Useable) หมายถึง ผู้เรียนต้องสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง, 4. P(Practice) หมายถึง ผู้เรียนต้องได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง, 5. O(Overlap) หมายถึงต้องบูรณาการกับรายวิชาอื่นๆเพื่อลดปริมาณชิ้นงาน และให้ผู้เรียนรู้จักการนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้กับงานอื่นๆ, 6. N(New) หมายถึงการใช้สื่อหรือเครื่องมือใหม่ๆที่น่าสนใจอย่างหลากหลายในการจัดการเรียนการสอนเตรียมสื่อการจัดการเรียนรู้ต่างๆที่ต้องใช้ให้พร้อมใช้งาน

2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง

2.4 ครูผู้สอนนำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 

2.5 นำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Google Sheet และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้นสำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3.1 เชิงปริมาณ 

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาการคำนวณด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ KRUPON MODEL  โดยมีคะแนนการประเมินผ่านเกณฑ์ค่าเป้าหมาย (นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 2 ขึ้นไป)

3.2 เชิงคุณภาพ 

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ค่าเกณฑ์ค่าเป้าหมายของโรงเรียน