1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

          ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาคอมพิวเตอร์ในช่วงปีการศึกษาที่ผ่านมาพบว่านักเรียนจำนวณมากกว่าร้อยละ 80 มีทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ดังนั้น ครูผู้สอนจึงได้ทำ PLC ภายในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาทักษะด้านนี้ และได้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย โดยการศึกษา ค้นคว้า และหาวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในด้านที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี โดยใช้ KRUPON MODEL ในการจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้

2. รายงานความสำเร็จจากวิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

       2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร

2.2 จัดทำโครงร่างของหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ให้เป็นแผนรูปแบบ KRUPON MODEL ซึ่งในแต่ละแผนจะต้องออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีองค์ประกอบอยู่ใน 6 องค์ประกอบดังนี้ 1. K(Knowledge) หมายถึง การเน้นให้ความรู้ในส่วนที่สำคัญตามความเหมาะสม, 2. R(Relax) หมายถึงการเน้นการจัดการเรียนรู้ที่ผ่อนคลาย, 3. U(Useable) หมายถึง ผู้เรียนต้องสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง, 4. P(Practice) หมายถึง ผู้เรียนต้องได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง, 5. O(Overlap) หมายถึงต้องบูรณาการกับรายวิชาอื่นๆเพื่อลดปริมาณชิ้นงาน และให้ผู้เรียนรู้จักการนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้กับงานอื่นๆ, 6. N(New) หมายถึงการใช้สื่อหรือเครื่องมือใหม่ๆที่น่าสนใจอย่างหลากหลายในการจัดการเรียนการสอนเตรียมสื่อการจัดการเรียนรู้ต่างๆที่ต้องใช้ให้พร้อมใช้งาน

2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง

2.4 ครูผู้สอนนำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 

2.5 นำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Google Sheet และประเมินทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. รายงานผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ 

                นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 รหัสวิชา ว31281  โดยมีคะแนนการประเมินผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 50 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 50 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมจัดการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ 

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  มีทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และ สามารถนำความรู้และทักษะที่ได้จากการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 ไปประยุกใช้กับรายวิชาอื่น ๆ ที่บูรณาการรายวิชากัน และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

1. คณะกรรมการดำเนินงานมหกรรมวิชาการ ร้อยเรื่องราวความสำเร็จ สพม.จันท์ตราด วิถีคุณภาพ

2. คณะกรรมจัดทำวีดิทัศน์ (VTR) ยกย่องเชิดชูเกียรติผู้เกษียณอายุราชการ สพม.จบตร