Wie is wie

Directie en secretariaat

Directeur

Onderbouw: Benedenbouw

In deze fase wordt er vooral gewerkt aan verdere ontwikkeling van de schoolrijpheid en klashouding.
Het aanvankelijk leesproces krijgt de nodige aandacht, aanzet tot zelfstandig technisch lezen.
Leerlingen krijgen inzicht dat lezen een functioneel hulpmiddel is (begrijpen)
Bij het wiskundig denken ontdekken we wie er voldoende getalbegrip heeft, logisch kan nadenken en tot aanvankelijk rekenen komt.

juf Droïma

juf Cathy

Lage middenbouw

De kinderen zouden een goede klashouding moeten hebben. Ze worden uitgedaagd om te willen leren (oplossingsgericht werken).
Het leesproces wordt verdergezet en kinderen zouden zelfstandig technisch moeten kunnen lezen.
Er gaat voldoende aandacht naar het begrijpen van wat je leest.
De wereld van de getallen moet zich verder openbaren. We ontdekken ook welke kinderen geen getalbegrip hebben en dus moeten leren om zichzelf te behelpen. De positie binnen het getallenstelsel krijgt hiervoor de nodige aandacht

juf Inge

juf Sharon

Meester Jorg

Hoge Middenbouw

We gaan met de kinderen op weg, zodat ze zelfstandig leren handelen en juiste beslissingen leren nemen vanuit hun mogelijkheden.
De leerlingen zouden moeten kunnen lezen en hiermee functioneel aan de slag moeten kunnen. Ze kunnen gericht taken uitvoeren door te lezen.
Kinderen ontdekken voor zichzelf hoe ver ze geraken in het rekenproces.

juf Inne

juf Hanneke

Schoolverlaters

In deze fase richten we ons op de uitstroom, de overgang naar het secundair onderwijs. Leerlingen zouden hun eigen mogelijkheden, maar ook hun beperktheden moeten kennen om tot juiste keuzes te komen.
Op schools vlak ontdekken we samen met de leerlingen wat hun mogelijkheden zijn.
Met bepaalde leerlingen lopen we een traject om vlot te kunnen aansluiten in een b-jaar.