למידה בחירום
תלמידים אהובים שלנו-
חשוב לשמור על השגרה ולחזק את המיומנויות הלימודיות.
על כן, אנא הקפידו לבצע את המשימות.
את המשימות להגשה יש לכתוב במחברת הרלבנטית, לצלם ולשלוח אל רן בוואטסאפ לבדיקה ומשוב.
בכתיבתכם הקפידו על חוקי הכתיבה כפי שלמדנו, זיכרו את המטרות הלימודיות האישיות של כל אחד בהתאם לתל"א שלו וכיתבו תשובות מלאות כמו שאתם יודעים.
שימו לב כי ישנם שיעורים כיתתיים בזום - שיעורים אלה חשובים ואני מבקש מכולם לקחת בהם חלק. בשיעורים אלה אוכל לענות על קשיים עם המטלות השוטפות, לשמוע מה שלומכם, לאפשר לכם לדבר אחד עם השני ועוד.
דבר נוסף - את המשימות להגשה ניתן להגיש עד 3 ימים מרגע שניתנה המשימה. הקפידו על כך.
אני ממליץ מאד לשמור על שגרה בריאה הכוללת: השכמה בשעה סבירה בבוקר, תזונה נכונה, פעילות גופנית, תחביבים, לימודים, קריאת ספר, בישול ואפייה, עזרה בבית, שמירת קשר עם חברים.
יום ראשון 29.3.20:
- מילוי טופס נוכחות של קישון.
- תנ"ך: באתר אופק, פעילות בשם – שמואל א' פרק ט' מי האיש הראוי להיות מלך.
- קריאה מונחית: משימה להגשה - צפו בסרט של הספר בו אנו עוסקים – "הנער בפיג'מת הפסים".
לאחר הצפייה כיתבו לפחות 4 דברים דומים/שונים בין ברונו ושמואל.
נקודות להתייחסות לדוגמה: הבנת המתרחש מי מבין ומי לא? היחס לבית החדש, מי מחובר למציאות ומי לא? היחס לעזיבה של הבית, רעב ושובע, דמות האב.
משימות באנגלית להקבצת רחלי ואורי:
https://drive.google.com/file/d/1KHbQW90705_kWoq1pi7Y65yACsD2OFrv/view?usp=sharing_eil&ts=5e7f9322
משימות באנגלית להקבצת זוהר:
משימות באנגלית להקבצת אלה:
https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=3e48fc3d98&attid=0.1&permmsgid=msg-a:r963530580416548974&th=171349f60b2a119a&view=att&disp=safe&realattid=171349f242c4df664e01
יום שני 30.3.20:
- מילוי טופס נוכחות של קישון.
- היסטוריה: באתר אופק – שם המשימה - שלבים בהתפתחות האימפריה המוסלמית – לומדים ממפה.
- ספרות: משימה להגשה. צפו בסרטון בקישור המצורף על ביתו של ש"י עגנון וענו: מה ניתן ללמוד מהסרטון על האיש ש"י עגנון? יש לציין ולנמק לפחות 3 דברים. https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=XaxJdmVIWjY
- העשרה: סיור ספארי וירטואלי http://www.tourwise.co.il/virtualTours/?tour=168_HE
יום שלישי 31.3.20:
- מילוי טופס נוכחות של קישון.
- היסטוריה: להיכנס לספר הדיגיטלי https://school.kotar.cet.ac.il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=94818232#105.928.6.default
לקרוא עמודים 104-105 ולענות: מהי גאולת דם?
כיצד ומדוע התפתח המנהג – הכנסת אורחים?
- שפה: משימה באתר אופק – שם המשימה - שם המספר: תרגול (משפחת סימפסון).
- העשרה: קוסמות. https://www.youtube.com/watch?v=UTN_oL68SIk
יום רביעי 1.4.20:
- מילוי טופס נוכחות של קישון.
- תנ"ך: משימה להגשה - ניבים וביטויים. מיצאו וכיתבו את הפירוש של הניבים והביטויים הבאים:
"אל הנער הזה התפללתי", "מִשִּׁכְמו וָמַעְלָה גָבֹהַּ מִכָּל הָעָם", "נֶחְבָּא אל הכֵּלים", "נצח ישראל לא יְשַׁקֵּר", "הִכָּה שאול בַּאֲלָפָו ודוד בְּרִבְבותיו", "וָאָשִׂים נפשי בְּכַפִּי".
- גיאוגרפיה: באתר אופק – שם המשימה - הכפר הגלובלי ונגיף הקורונה.
- העשרה: יצירה באוריגמי https://www.youtube.com/watch?v=r2xKQPbTiyo
יום חמישי 2.4.20:
- מילוי טופס נוכחות של קישון.
- מדעים: משימה להגשה - באתר אופק, פעילות בשם – מערכת ההובלה. רק לקרוא וללמוד מהמסך הראשון על האיברים השונים ולסכם מה תפקידו של כל איבר: מח, ריאות, לב ועוד...
- שיר של יום: "לתת". האזינו לשיר "לתת" של הזמר בועז שרעבי.
בתום ההאזנה, עליכם להחליט על 5 אנשים להם אתם בוחרים "לתת" היום מילה טובה (אבא, אמא, אחים, סבא וסבתא ועוד. לבחירתכם).
בנוסף, נסו לשים לב/להרגיש כיצד חש האדם לו נתתם מילה טובה. האם הוא שמח מכך? האם זה לא משנה לו דבר?...
- העשרה: סיור וירטואלי במוזיאון הלאומי להיסטוריה של הטבע, וושינגטון ארצות הברית https://naturalhistory.si.edu/visit/virtual-tour
יום שישי 3.4.20:
- מילוי טופס נוכחות של קישון.
- ספורט: אימון גופני לבחירתכם למשך 45 דקות.
- אפייה: כדורי זיתים/חלות. חפשו מתכון לכדורי זיתים או לחלות של שבת וקדימה לעבודה. ניתן לצרף למשימה אחים/אחיות. אשמח לקבל תמונות...
שבת שלום.