新學期新氣象,熱舞社團開課囉!來自各班的同學們不管是否學過、接觸過、還是白紙一張的初學者,皆是信誓旦旦、摩拳擦掌,期待能來社團裡,尋找到他們心中的熱舞夢。
在教學前學校已提供班級學生大概的年齡與舊生、新生的比例,授課老師再按照教學經驗挑選適得其所的幾首舞作,循序漸進分配到每次的課堂教學上。剛開始同學們一定以模仿老師當作唯一的路徑,經過幾堂課的學習,就會用分組的方式讓他們有自我發揮展現自己,學習別人的優點看見自己的不足處;再用鼓勵的方式啟發潛在的肢體語言,達到整體的一致性凝聚力之展現,大家的成就感都能散發出來。然後經過同學們的挑選表演服裝和重複的練習最後展現在期末的成果發表會上。
熱舞學習的確是辛苦的,但是學生們明白舞蹈没有捷徑,從編舞選曲到訓練,再到最後展現,都是一次次練習的成果,只有一遍遍沉澱和付出,才能呈現出最完美的成品。康橋的演藝廳就是學生的舞台,站在舞台的中央,面對不同的眼神和表情,一顆顆自律堅韌熱情自信的心,對熱舞的每一份付出都會逐一收獲。
在康橋如果要讓孩子們選出三種最喜歡的課程,那其中一定有一項是社團課,社團課除了能讓孩子們自己依興趣選擇外,也是孩子們試探自己性向的一個踏板。因此豐富又多元的社團課是各年級孩子們的最愛。
由於自己的興趣,同時也因運動性社團是孩子們的最愛,因此長期在課間社團開立了桌球社,每學期看著孩子們從連握拍都不會,經過一學期的課程後,不但了解了桌球規則,甚至能分組比賽,成就感滿滿!在這段不算短的社團開課期間,已經有許多同學選修過桌球課,而這些同學中最讓我印象深刻的是目前已經12年級的同學,一開始來到社團課時連握拍都不會,甚至有些抗拒上課,因為在他心中的首選是籃球,所以他是抱著失望的情緒來到桌球社。第一次、第二次上課時,他因為握拍的問題,修正好久,但當他學會正確握拍,也找到擊球的節奏後,開始和同學打得有模有樣,甚至在期中的比賽還獲得第二名的佳績。而他也因為桌球社團,從原本的抗拒到喜歡,一直到現在,還持續在外面的球館練球。打桌球已經成為他的課餘的愛好了。
桌球社團所教授的雖是桌球基礎,但看到孩子們在短短的一個學期中,從原本的不會到能與同學分邊對戰,這過程成就感滿滿。也因為這樣的成就感,支持我持續在社團課中開設桌球。
戲劇課是什麼呢?這是第一次開始上課時與社團學員們進行的討論,大家普遍的共識是:要上台表演。然而隨著一次次的課程,學員們從一開始的肢體練習、想像訓練、認識劇場到劇場禮儀,從自己出發,到與他人合作,過程中發現合作是最困難的,因為可能會遇見跟自己想法不一致,或是個性完全不同的社團夥伴。中間經歷了吵架、不斷報告老師、學習表達自己的感受,接受對方的想法,即使和自己不同。正當大家開始有默契時,期未的表演就要來了,有的學員很享受,有的學員很緊張,緊張到在排練的過程中,不斷的預告自己最後一堂課要請假。
面對這樣的狀況,鼓勵和引導學員面對害怕事情的解決辦法,剩下的就交給孩子自己消化。到了展演結束後,有些學員表示很開心自己的表演,也有人覺得自己的表現可以更好的。原本預告不會來的學員,也在成果發表結束後回饋分享:原來自己堅持的理由,是要看見自己的進步。戲劇課是什麼呢?也許這就是答案。