情報活用能力の育成

・情報活用能力

・情報活用能力チェック

・タイピング

・端末を持たせたから･･･は間違い

・情報モラル

・デジタルシティズンシップ

教科等の指導における

ICTの活用

・ICT活用の意義

・求められるマインドセットチェンジ

・活用の方向性

・一斉学習の中で

・個別学習の中で

・協働学習の中で

・学習活動例（学習場面での活用例）

・ポートフォリオ

・キャリアパスポート

・障害のある児童生徒へのICTの活用

・病気療養中の児童生徒

・重複障害のある児童生徒

教師に求められる

ICT活用指導力等の向上

・全国学力学習状況調査の変化

・個別最適な学びと協働的な学び

・ICT活用指導力チェックリスト

・求められるマインドセットチェンジ

・ICT活用で生み出す「時間」

・実体験+ICT

・誰のための，何のための板書か

・変化し，消えるものの定義

・新しい板書という発想

・反転(予習重視型)学習の流れ例

・自由進度学習の流れ例

・新たな学びのカタチの例

・端末持ち帰りでできること

・端末持ち帰りにおけるDX３段階

・資産も活用したCBT作成

・記述方式の採点方法

・CBT移行時の注意点

・教育データの利活用の考え方

・教育データ利活用ロードマップ

・データリテラシー向上練習問題

・学習評価のおさらい

・ルーブリックの作成

・キャリアパスポート（デジタル版）

・クラウドのイメージ

・クラウド活用でできること対照

　（ロイロ，Teams，Classroom）

・県域教育用アカウントとは

・アカウントでのメール送受信

・各種サービスへのログイン

・教師，児童生徒の操作対照版

・Teams，Classroom操作対照版

・生成AIの基本的な考え方

・利活用でおさえておくべきポイント

・想定される利活用場面

学校及びその設置者に

おける教育の情報化

に関する推進体制

・これからの教師の役割

・学校CIOの役割

・担当職員との連携

巻末奥付