2-1針對健康指標落後項目、提出可行之改善策略,並有具體成效。
健康促進計劃根據指標分析並設定目標
近幾年健康體位落後項目分析結果,並依報告提出具體策略
週三體育活動-足球
週三體育活動-籃球
耐力闖關挑戰賽
教師晨會健康促進問卷後測指標分析討論及意見改善
2-2健康教學能以生活技能為導向,結合生活經驗融入教學,並能呈現於個人教學檔案或教案中
一上健體
一下健體
二上健體
二下健體
三上健體
三下健體
四上健體
四下健體
五上健體
五下健體
六上健體
食物紅綠燈教案設計
六下健體
生活好習慣教案設計
我是小廚師教案設計
活力菜單教案設計
2-3健康教育專長教師,必須具備健康教育專業知能,且每二年至少參加 18小時衛生相關研習;非健康教育專長之配課教師,當年度至少參加 9小時衛生相關研習
黃老師:非授課老師參加相關研習,共16小。
郭老師:授課老師參加相關研習,共9小。
林老師:授課老師參加相關研習,共9小。
健康促進增能研習
林老師:授課老師參加相關研習,共9小。
2-4學校訂定學生健康自主管理作為及獎勵措施
每日跳繩紀錄
依據個人能力及需求訂定不同標準及肌耐力訓練(紅字)
週三體育活動-足球
週三體育活動-籃球
期末耐力跑挑戰賽-完賽獎勵
耐力闖關挑戰賽
餐後潔牙及使用漱口水
期末耐力跑挑戰賽
期末耐力跑挑戰賽
健康促進系列活動-路跑
耐力闖關挑戰賽-得獎
2-5落實健康與體育正常教學活動,對於健康或體適能待加強學生給予適當處方及輔導
游泳課程
獨輪車課程
桌球社團活動
健康檢查測量通知單
舉辦跳繩挑戰賽
長跑訓練
健康檢查
健康檢查
洗手教學
舞蹈課程