Introduction a la psychologie sociale enseignés

Cours enseigne a l'Universite Publique du Sud'Est  a Jacmel

UNIVERSITE PUBLIQUE DU SUD’EST A JACMEL (UPSEJ)

Intitule du  cours: Administration scolaire

  Syllabus du cours

I.- Description du cours

 Le double but de ce cours est, d’une part, d’initier l’étudiant à l’univers de la théorie générale de l’administration, dont Herbert Simon dit qu’elle doit inclure des principes d’organisation qui garantissent de bonnes décisions au même titre qu’elle doit comporter des principes qu’assure une action efficace et, d’autre part, de l’amener à acquérir les principaux concepts, principes et méthodes de ce champs d’études et de recherche, et à en saisir les modalités d’application dans les institutions d’éducation et de formation en général. Enfin, un regard spécial sera jeté sur le système éducatif haïtien.

II.- Objectif général du cours :

Ce cours d’une durée de 45 heures vise essentiellement à doter les étudiants de connaissances (théoriques et pratiques) suffisantes en matière de prise de décision, fonction majeure de tout administrateur, et de résolution de problèmes. Compte tenu du public cible, on se propose spécifiquement d’:

-Offrir aux étudiants un espace de réflexion visant à appréhender les concepts, les théories et les méthodes de l’administration éducative et scolaire ainsi que les défis auxquels font face les managers des micros, mésos et macros-projet éducatif ;

De manière particulière, il s’agit de/d’:

-Réveiller l’esprit des étudiants à une bonne compréhension des principes de l’administration en général et de l’administration scolaire en tant que discipline scientifique ;

 -Approfondir les rôles et les responsabilités des managers des espaces éducatifs et en particulier des établissements scolaires ou de ;

-Introduire les connaissances fondamentales et les outils indispensables pour être efficaces dans leur rôle futur de responsable éducatif.

- S'approprier le cadre juridique de l'administrateur scolaire ;

 -Sensibiliser les étudiants aux apprentissages nécessaires à l'exercice du métier de direction d'établissement ;

Initier les étudiants particulièrement ceux se trouvant déjà sur le marché du travail, à la problématique d’une gestion efficace des établissements scolaires.

III- Contenus notionnels

- Fondements et concepts de base en administration scolaire ;

 - Gestion, Administration et Management

- Efficacité et efficience en Éducation

- Différence entre réussite et rendement en Éducation

- La notion de système

-Le concept École/ Abraham Maslow et la pyramide des besoins

- La trilogie autorité, pouvoir et leadership

- Les courants de pensée en administration, les processus administratifs, les rôles et les aptitudes de gestion :

 - Le Management : un art ou une science?

- Le processus managérial selon Larose (2002)

- Le processus managérial selon H. Fayol (1916)

- Le processus managérial selon Michel Garant (1994)

- Le point de vue des tenants de l’école des relations humaines

-La théorie de l’équité

 - Culture organisationnelle, performance organisationnelle, évaluation institutionnelle

- Lois sur l'instruction publique en Haïti

-Regards croisés sur les systèmes européens, nord-américains de l’éducation

- Rôles et compétences du personnel d’encadrement en Éducation

-La gestion de proximité

-La gestion des conflits en milieu scolaire

- L’école en tant qu’organisation / sociologie des organisations

- L’école sur le plan systémique

- L’école et la gestion des ressources

a) gestion des ressources humaines

b) gestion des biens matériels

c) gestion financière

d) gestion du temps

e) gestion de sécurité

- Leadership et supervision

 - Notions de correspondances administratives Modalités

Evaluation

1.-Travail noté 1 en groupe : 20%

2. Travail noté 2 en groupe : 20%

3. Travail noté 3 individuel : 60%

Bibliographie

Adrien, P. (1998). Efficacité des gestionnaires et des organisations, Éditeur : Presses de l’université du Québec

Ballé, C. (2009). Le développement d'un domaine. Dans : Catherine Ballé éd., Sociologie des organisations (pp. 73-89). Paris cedex 14: Presses Universitaires de France.

Balducci, M. (2009). L'influence de Administrative behavior de H. Simon sur l'étude des organisations et sur la théorie du Public choice. Revue française d'administration publique, 131(3), 541-554. doi:10.3917/rfap.131.0541.

GTEF (2010). Pour un pacte national sur l'éducation en Haïti, Edition Agence universitaire de la Francophonie.

Hoarau, C. & Laville, J. (2008). La gouvernance des associations: Économie, sociologie, gestion. Érès. https://doi.org/10.3917/eres.lavil.2008.0

Jacqueline R. (2003). Diriger autrement un établissement scolaire, Dumas-Titoulet imprimeur, Saint Etienne, France

Guy Serges, P. (2006). Construction d’une politique éducative dans un environnement chaotique, in actes du colloque sur l’économie de l’éducation, Port-au-Prince.

Marc, D. (2000). Organiser le suivi de la formation, imprimerie LINHART, France.

Marcel, L. (1977). Le Management : Approche systémique, théorie et cas, Edition Gaétan Morin, Canada. MENFP (2010). Plan opérationnel 2010-2015 des recommandations du Groupe de Travail sur l'éducation et la formation.

Michel, C., Erhard Friedberg (1981). L’acteur et le système, Editions du Seuil, Paris, France.

Omar, A. (1994). Le Management entre tradition et renouvellement, Edition Gaétan Morin, Canada.

Pierre Enocque, F. (2010). Politiques éducatives et inégalités scolaires en Haïti, éditions de l'Université d'Etat d'Haïti.

Tardieu, C. (1990). L’instruction publique en Haïti, imprimerie Henry Deschamps, Port-au-Prince.

 Véronique, G. (2013). A quoi sert l’autorité ? Imprimerie Labellery, France.

 Yves R. (2013). Les outils de pilotage du système éducatif Haïtien, Editions Levro.

Organisation du Travail Intellectuel

J'ai enseigne ce cours a UDEU

Date: 2022, semestre I

Date

Présentation du Cours

 Le cours d’introduction à la Méthodologie du travail intellectuel (M.T.I) ou encore organisation du travail intellectuel (O.T.I) occupe de plus en plus une place essentielle à l’université, ce, dans la mesure où cette discipline constitue un axe fondamental autour duquel seront tournées toutes les réalisations ou tâches en lien avec le cursus universitaire. Il s’adresse aux étudiants du premier cycle universitaire, c’est-à-dire des étudiants inscrits au niveau de L4. Cette discipline permettra aux étudiants d’une part, de se procurer des prérequis nécessaires pour réaliser avec méthodes leurs travaux académiques et, d’autre part développer des habiletés fondamentales conformes à leur formation telles que: se familiariser avec la vie universitaire, maîtriser les concepts de base, se motiver, savoir s’organiser, mieux gérer son temps, se documenter, lire, prendre des notes, faire une fiche de lecture, rédiger un plan, construire une bibliographie, s’initier à l’usage des outils de TIC, reconnaitre les différentes étapes d’un travail scientifique, faire un résumer, rédiger un texte, présenter les travaux oraux et écrits correctement, effectuer des recherches (documents, internet)…

521 : nom du cours

Semestre : printemps

Date : 2023

Ajoutez ici la description officielle du cours fournie par votre établissement. Précisez toute autre information utile qui permettra aux étudiants ou aux autres personnes de comprendre les principaux thèmes abordés et les prérequis. Indiquez également si le cours est réservé à des filières ou à des cursus spécifiques.

621 : nom du cours

Semestre : printemps

Date : 2023

Ajoutez ici la description officielle du cours fournie par votre établissement. Précisez toute autre information utile qui permettra aux étudiants ou aux autres personnes de comprendre les principaux thèmes abordés et les prérequis. Indiquez également si le cours est réservé à des filières ou à des cursus spécifiques.