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CALENDARIO DI NOVEMBRE 2026 -corsi online e in presenza-
Tutti i corsi in PRESENZA si terranno presso l'IIS AVOGADRO Corso San Maurizio 8 TORINO
CORSI_SNODI_SITO_Nov.docxFormatore Diego Cattel
Google Workspace e Gemini AI: ottimizzare e automatizzare il lavoro Quotidiano in presenza
Google Workspace e Gemini AI: ottimizzare e automatizzare il lavoro Quotidiano in presenza
termine iscrizioni 30/10/26 - inizio corso 02/11/26
link per iscrizione https://forms.gle/C4z5Wq4qHck5AHNV9
PROGRAMMA CORSO
Cattel_programma_automazione.pdfFormatori: Fabrizio Matarese ,
Mauro Mola
Il gioco di ruolo al tempo dell'IA- esplorare mondi narrativi per giocare in classe- in presenza
Il gioco di ruolo al tempo dell'IA- esplorare mondi narrativi per giocare in classe- in presenza
termine iscrizioni 01/11/26 - inizio corso 03/11/26
link iscrizione https://forms.gle/VWRWx26urnmQcvY2A
DATE DEL CORSO: 3/11, 5/11, 10/11, 12/11, 27/11
ARGOMENTI DEL CORSO Il gioco di ruolo al tempo dell'IA
Fondamenti, etica e verifica: l'IA come macchina che genera simboli .
Costruire una cornice corretta e critica prima di mettere l'IA al lavoro sul gioco. Come funziona l'IA generativa (macchina che manipola e genera simboli, non "mente"); pro e contro sul piano didattico, etico e sociale; nodi normativi essenziali e sistemi a rischio in ambito educativo, GDPR e trattamento dei dati degli studenti, linee guida ministeriali sull'IA; introduzione al fact-checking dell'output come competenza chiave.
Game design e IA: il rapporto macchina-gioco-utente .
Acquisire i fondamenti di game design necessari a progettare esperienze ludiche e capire il ruolo dell'IA nel sistema gioco. Elementi di game design applicati alla didattica (obiettivi, regole, scelte, feedback); il triangolo macchina-gioco-utente; l'IA come generatore di ambientazioni e come game master / personaggio non giocante / assistente educativo con cui lo studente interagisce. Generazione assistita di una prima ambientazione e di un NPC, con verifica della coerenza e dell'attendibilità dei contenuti prodotti (attività)
Dall'idea al progetto: prompt engineering e scrittura dell'esperienza
Tradurre un obiettivo disciplinare in un'esperienza ludica progettata con l'IA. Metodo di scrittura di prompt efficaci per dialogare con i modelli; progettazione dell'esperienza a partire da un obiettivo curricolare (storia, filosofia, letteratura e progetti interdisciplinari/PCTO); uso dell'IA per la personalizzazione e il supporto linguistico (studenti con DSA e con background linguistico non italiano).
Costruzione e testing tra pari
Portare le esperienze a uno stato giocabile e validarle nel confronto tra docenti. attività di completamento delle esperienze ludiche; playtesting tra pari: ogni gruppo prova l'esperienza di un altro e fornisce peer review strutturata; iterazione e correzione sulla base del feedback, con particolare attenzione agli errori fattuali generati dall'IA usati come occasione didattica.
Ultimazione, ricaduta e debriefing
Consolidare i prodotti e renderli trasferibili. Attività di rifinitura finale delle esperienze ludiche e dei kit di supporto; definizione di indicatori di monitoraggio della ricaduta didattica (rubrica di autovalutazione del docente, indicatori osservabili sugli apprendimenti); ipotesi di trasferibilità ai dipartimenti e ai progetti interdisciplinari/PCTO; debriefing conclusivo e chiusura del repository condiviso.
Formatrice Elena Musci
Costruire Escape game e giochi didattici con l'IA-online
Costruire Escape game e giochi didattici con l'IA-online
termine iscrizioni 02/11/26 - inizio corso 05/11/26
link per iscrizione https://forms.gle/CvwVYtSuacVVrL1o7
DATE: 5/11, 13/11(h 16-18) 23/11,3/12 (h16-19); 14/12 (h 16-18)
PROGRAMMA DEL CORSO
Il corso si focalizzerà sulla realizzazione e sperimentazione di giochi didattici per l’area antropologica/umanistica. Gli escape game pensati per l’insegnamento sono giochi che sollecitano capacità logiche e anche competenze disciplinari. L’IA è un potente alleato per progettare attività tarate sulla realtà della propria classe, ma un suo utilizzo efficace prevede che il docente sia consapevole da una parte dei bias e dei “punti deboli” dell’IA e dall’altra parte degli obiettivi disciplinari e dei contenuti da raggiungere. Il corso ha l’obiettivo di aiutare i docenti a progettare un micro gioco investigativo da sperimentare con la propria classe
Programma del corso
Lezione 1
Perché progettare attività didattiche con l’IA
Cosa sono i giochi investigativi per la didattica (delle discipline antropologico/umanistiche) e sul Patrimonio
Sperimentazione e analisi di un micro gioco investigativo
Lezione 2
Realizzare un’attività didattica facendo i conti con bias e “punti di debolezza” dell’IA
Sperimentazione e analisi di un escape game
Lezione 3
Sperimentazione e analisi di attività ludico-didattiche realizzate con l’IA
Progettazione di un’attività da sperimentare con i propri studenti
Lezione 4
Progettazione dell’attività avviata
Revisione collettiva prima della sperimentazione in classe
Lezione 5
Report delle sperimentazioni
Debriefing, riflessioni conclusive e valutazione
Formatore Andrea Goia
Progettare con l'IA-in presenza
Progettare con l'IA-in presenza
termine iscrizioni 04/11/26 - inizio corso 06/11/26
link per iscrizione https://forms.gle/cKJcXk9xGJHCsCZZA
DATE: 6/11, 10/11, 13/11, 16/11, 20/11 h 15:30-18:30
Descrizione:
Tutti ne parlano, di IA: ma i docenti come potrebbero utilizzarla per risparmiare tempo, sforzi e rinnovare le lezioni?
CI divideremo a gruppi, in funzione dell’ordine e grado dei partecipanti in modo da progettare e costruire attività funzionali all’età degli studenti.
Programma
Modulo 1 — IA come strumento di progettazione: esplorare le possibilità. Panoramica degli strumenti IA per la progettazione visiva e interdisciplinare. I docenti esplorano scenari applicabili ai propri ambiti disciplinari e al PCTO (o
ricerca comune per primo grado).
Modulo 2 — Simulo per capire: fenomeni, processi e scenari. Uso di strumenti di simulazione visuale abbinati all'IA generativa per costruire scenari didattici. I docenti lavorano in team interdisciplinari su una sfida comune.
Modulo 3 — Dal Prototipo alla Narrazione: dal progetto al prodotto comunicabile. I team sviluppano un prototipo del proprio percorso didattico aumentato dall'IA generativa che supporta la scrittura del progetto PCTO o di una ricerca comune con successiva produzione dei materiali per gli studenti.
Moduli 4 e 5 — Pitch, riflessione critica e trasferibilità. Ogni team presenta il proprio percorso, focalizzandosi su: interdisciplinarità reale, ruolo attivo degli studenti, valutazione autentica, implicazioni etiche.
Formatori: Enrica Bricchetto, Federica Ceriani, Federico Marangi, Stefano Pasta
Le competenze didattiche del docente al tempo dell'IA in presenza
Le competenze didattiche del docente al tempo dell'IA in presenza
termine iscrizioni 04/11/26 - inizio corso 06/11/26
link iscrizione https://forms.gle/NWf2dVbMuqGtCq5Y8
DATE: 6/11, 20/11, 27/11,4/12, 16/12 h 1430-1730
Descrizione del corso
Il corso non parte dall’IA, ma piuttosto, invertendo la prospettiva, parte dalle competenze didattiche del docente e si interroga sulla loro declinazione al tempo dell’IA. L’insegnante, anche in quanto “incompiuto” (che è sempre in ricerca e sta nel suo tempo) (Rivoltella, 2018), è riconosciuto dunque come un esperto di didattica e, in questa prospettiva, interrogato di fronte alle novità dell’IA.
Nella prima parte a ciascun corsista si chiederà di raccontare una situazione in cui ha agito in prima persona una competenza didattica di fronte all’IA (usando l’IA, o facendosi interrogare dai cambiamenti apportati dall’IA nella mediazione con la conoscenza). Queste narrazioni saranno oggetto di riflessione e di analisi da parte del gruppo dei docenti partecipanti, guidata dai formatori. L’obiettivo di questa prima parte è capire come le competenze del docente si modificano al tempo dell’IA.
Nella seconda parte si propone di costruire, attraverso il metodo EAS, alcuni lesson plan disciplinari con l’ausilio dell’IA, nelle tre direzioni proposte nel testo Pedagogia algoritmica di Panciroli e Rivoltella (2023), educare con l’IA, educare all’IA, educare l’IA.
La finalità del corso - lato docente - è quella di attuare una riflessione critica sulla propria pratica professionale, anche attraverso apposite occasioni di confronto collettivo per riscoprirsi, dal punto di vista didattico, detentori di competenze. (crf. Bricchetto, Marangi, Pasta, Declinare le competenze didattiche al tempo dell’IA, attraverso le narrazioni delle pratiche dei docenti/Adapting teaching skills in the age of AI through narratives of teachers' practices, “Educrazia, 2024, n.2 p.171 e sgg)
Locandina Formarsi_IUXTA.pdfFormatice Silvia Benvenuta
Formarsi per formare -in presenza
Formarsi per formare -in presenza
termine iscrizioni 11/11/26 - inizio corso 13/11/26
link per iscrizione https://forms.gle/wypJUhMctbKyBSXs7
DATE:13/11,20/1, 4/12 h 14:30-19:30
Programma del laboratorio sul campo:
I laboratori sul campo (15 ore, in tre giornate da 5 ore) costituiscono la fase pratica del percorso di formazione sull'intelligenza artificiale rivolto ai docenti della scuola secondaria di secondo grado.
Il percorso si sviluppa in tre tappe progressive:
Giorno 1 - Edu4AI: mappatura degli stakeholder coinvolti dall'arrivo dell'AI a scuola, esplorazione critica di più piattaforme di educazione all'intelligenza artificiale e progettazione dei primi laboratori da portare in classe.
Giorno 2 - AI4Edu: uso di modelli linguistici e di altri strumenti di AI per progettare quiz, materiali di studio e simulatori di esperimenti. Approfondimento sull’uso degli LLM come supporto allo studio con analisi critica dei bias delle piattaforme, inclusi quelli linguistici, e riflessione su come cambia la produzione di compiti e materiali didattici con l'AI.
Giorno 3 - Legislazione e progettazione del percorso: inquadramento delle linee guida ministeriali sull'uso dell'AI a scuola, definizione del processo di coinvolgimento degli stakeholder (con particolare attenzione agli studenti) e stesura di una prima bozza di linee guida scolastiche.
Il laboratorio fornisce ai docenti competenze operative immediatamente spendibili per la progettazione didattica con l'AI e per il coinvolgimento consapevole della comunità scolastica. Il percorso si conclude con la produzione di materiali didattici pronti all'uso e con la definizione di una proposta condivisa di linee guida per l'uso dell'intelligenza artificiale all'interno dell'Istituto.
CALENDARIO DI OTTOBRE 2026 -corsi online e in presenza
Tutti i corsi in PRESENZA si terranno presso l'IIS AVOGADRO Corso San Maurizio 8 TORINO
CORSI_SNODI_SITO_Ott.docxLocandina A4_AI x STEM (1) (1).pdfFormatrice Silvia Benvenuta
AI per STEM- in presenza
AI per STEM- in presenza
Solo per SECONDARIA
termine iscrizioni 25/10/26 - inizio corso 27/10/26
link iscrizione https://forms.gle/hXdRmSJofsqWRULb6
DATE: 27/10, 3/11 17/11, 24/11, 15/12 15:00-18:00
Obiettivi: comprendere il funzionamento di base dell'AI e dei modelli, generativi, riconoscerne i limiti specifici nel ragionamento quantitativo e simbolico, e individuare applicazioni didattiche concrete nelle materie STEM.
Programma
● L'AI come supporto agli studenti nelle materie STEAM
● Ritarare gli obiettivi per gli studenti
● Etica e affidabilità del dato scientifico generato da AI
● Costruzione di un'attività STEAM da portare in classe
● Come funziona l'AI, in particolare un modello linguistico: differenza tra "generare testo plausibile"
e "risolvere correttamente" un problema matematico o fisico
● Limiti e allucinazioni in contesti quantitativi: errori di calcolo, dimostrazioni apparentemente
corrette ma fallaci, dati o formule inventate
● AI come supporto alla progettazione didattica: generazione di esercizi, verifiche e materiali
differenziati per livello;
● AI come strumento per creare dati, simulatori e casi studio da usare con gli studenti (dataset
sintetici, simulazioni fisiche, problemi contestualizzati)
Dall'AI come supporto all'AI come scaffolding-ONLINE
Dall'AI come supporto all'AI come scaffolding-ONLINE
termine iscrizioni 28/9/26 - inizio corso 01/10/26
IA per tutti, tutti per IA-in PRESENZA
IA per tutti, tutti per IA-in PRESENZA
termine iscrizioni 29/9/26 - inizio corso 02/10/26
ARGOMENTI DEL CORSO IA per tutti, tutti per IA
Modulo 1 — IA come strumento di progettazione: esplorare le possibilità
Panoramica degli strumenti IA per la progettazione visiva e interdisciplinare.
I docenti esplorano scenari applicabili ai propri ambiti disciplinari e al PCTO (o
ricerca comune per primo grado).
Modulo 2 — Simulo per capire: fenomeni, processi e scenari
Uso di strumenti di simulazione visuale abbinati all'IA generativa per costruire
scenari didattici. I docenti lavorano in team interdisciplinari su una sfida comune.
Modulo 3 — Dal Prototipo alla Narrazione: dal progetto al prodotto comunicabile
I team sviluppano un prototipo del proprio percorso didattico aumentato dall'IA
generativa che supporta la scrittura del progetto PCTO o di una ricerca comune con
successiva produzione dei materiali per gli studenti.
Moduli 4 e 5 — Pitch, riflessione critica e trasferibilità
Ogni team presenta il proprio percorso, focalizzandosi su: interdisciplinarità reale,
ruolo attivo degli studenti, valutazione autentica, implicazioni etiche. Restituzione
collettiva e costruzione di un repository condiviso di idee progettuali adattabili a
diversi indirizzi scolastici. Presentazione finale del lavoro svolto.
Utilizzo dell'IA e Cloud nei processi organizzativi e amministrativi ONLINE
Utilizzo dell'IA e Cloud nei processi organizzativi e amministrativi ONLINE
termine iscrizioni 03/10/26 - inizio corso 06/10/26
ARGOMENTI DEL CORSO IA e Cloud
Accesso sicuro agli spazi cloud e alle piattaforme condivise d’istituto
• Interazione efficace con chatbot e tecnologie conversazionali
• Comunicazione istituzionale tramite posta elettronica e messaggistica interna
• Pianificazione collaborativa con calendari condivisi e strumenti di teamworking
• Dematerializzazione, archiviazione cloud e gestione sicura dei flussi documentali
• Scrittura, sintesi, revisione e verifica di testi amministrativi con l’IA
• Analisi dei dati scolastici e uso collaborativo dei fogli di calcolo
• Automazione dei processi amministrativi ricorrenti
• IA a supporto delle decisioni e della pianificazione strategica
• Creazione di assistenti virtuali personalizzati per l’istituto
• Etica, normativa, privacy, trasparenza e mitigazione dei rischi
Architetti dell'IA Online (clicca sull'immagine per vedere il programma) termine iscrizioni 10/10/26 - inizio corso 14/10/26
IA e sue applicazioni Online
IA e sue applicazioni Online
termine iscrizioni 15/10/26 - inizio corso 19/10/26
Metodologie attive e IA Online
Metodologie attive e IA Online
termine iscrizioni 16/10/26 - inizio corso 20/10/26
CALENDARIO DI SETTEMBRE 2026
Tutti i corsi in PRESENZA si terranno presso l'IIS AVOGADRO Corso San Maurizio 8 TORINO
CORSI_SNODI_SITO_Sett.docxIA per la didattica e l'inclusione
inizio 15/09/26 online
ID Scuola futura 450121
programma_Rastrelli_online.pdfLaboratorio di IA: strumenti e materiali per la didattica quotidiana
inizio 17/09/26 in presenza
ID Scuola futura 450120
programma_Rastrelli_PRESENZA.pdfOltre le barriere: usare l'IA per una didattica inclusiva
inizio 22/09/26 online
ID Scuola futura 450125
programma_KNOW.pdfCapire per partecipare: l'IA come strumento linguistico
inizio 22/09/26 online
ID Scuola futura 450158
programma_CELINO.pdfIntroduzione al Machine Learning per la didattica: dall'IA generativa ai modelli predittivi
inizio 23/09/26 in presenza
ID Scuola futura 450147
Programma_Chierchiello.docx.pdfDall'idea al solido: la rivoluzione dell'IA nella modellazione e stampa 3D
inizio 28/09/26 in presenza
ID Scuola futura: 450157
Cattel_Programma_3D.pdfCORSI DM 38-FORMAZIONE DOCENTI
iscrizioni con link associato a ciascun corso
Locandina A4_Metodologie innovative.pdfDurata corso 30h, in PRESENZA, ISCRIZIONE AL LINK https://forms.gle/Hbe4j3fD96ZeZs5Q9
Inizio corso 15/09/26
Locandina A4_AI x STEM.pdfDurata corso 30h, in PRESENZA, ISCRIZIONE AL LINK https://forms.gle/GEQLzLaSLze5iveG6
Inizio corso 22/09/26
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