Embedded Files
ABSTRACT DEL PROGETTO
ABSTRACT DEL PROGETTO
Con circa 640 studenti e uno staff di 115 unità - tra docenti, tecnici e personale amministrativo - l’Istituto “E. Mattei” è radicato in un contesto sociale e culturale che riflette in modo eloquente gli effetti della crisi economica nazionale e internazionale. I dati del 2017 - pari al 13,9% di abbandono e al 17,9% di non ammissioni alla classe successiva- parlano di una situazione che necessita di misure innovative per poter arginare il fenomeno della dispersione e agire in modo significativo sulla motivazione di coloro i quali stentano a proseguire gli studi con regolarità. In tale contesto problematico e diversificato occorre agire sia a favore delle fasce di utenza più deboli, garantendo loro un opportuno inserimento nel contesto scolastico, sia alla rivelazione dei talenti inespressi e alla valorizzazione delle eccellenze. Risulta prioritario sopperire alle carenze linguistiche e comunicative che si ripercuotono pesantemente sulle prestazioni scolastiche in tutti gli ambiti disciplinari.
Le istanze di rinnovamento si rivelano più che mai urgenti e la formazione continua, anche all’ estero, rappresenta per i docenti dello staff una preziosa opportunità per potenziare gli strumenti educativi già noti, posseduti e utilizzati, oltre a dare ulteriori input significativi alla motivazione all’ insegnamento in contesti sempre più diversificati e impegnativi. Fondamentale, dunque, il raggiungimento dei seguenti obiettivi:
- conoscenza e uso di strategie innovative per stimolare negli alunni un adeguato livello di motivazione, partendo dal loro universo di interessi, conoscenze e abilità pregresse;
- applicazione di tecniche e metodi improntati sempre più su un approccio di tipo induttivo, volti a rendere il momento educativo come processo di scoperta autonoma, come opportunità di sviluppo di capacità di osservazione, critiche e pragmatiche per la soluzione dei problemi, anche attraverso l'uso delle nuove tecnologie e del modello proposto dal "flipped learning";
-ampliamento della conoscenza delle tecniche di insegnamento per la valorizzazione delle diverse abilità incluse quelle dei discenti plus dotati e per l'inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali e in stato di disabilità;
- potenziamento delle competenze didattiche, pedagogiche e comunicative per l'insegnamento della matematica e delle scienze;
- potenziamento delle competenze didattiche, pedagogiche e comunicative per l'insegnamento della lingua inglese;
- miglioramento della competenza in L2 dei partecipanti.
Lo staff coinvolto è composto da 19 docenti, che ha all’ attivo esperienze di: a) dirigenza e/o collaborazione alla dirigenza di istituti scolastici, b) gestione come referente locale e/o partecipazione in qualità di membro di gruppo-progetto a partenariati multilaterali Comenius, Leonardo e Erasmus Plus; docenti di sostegno.
Per il raggiungimento degli obiettivi si prevede la partecipazione a corsi strutturati e attività di job shadowing relativi a:
- acquisizione di strumenti utili al potenziamento della motivazione;
- didattica delle lingue e della comunicazione; didattica della matematica e delle scienze; didattica della lingua inglese; didattica inclusiva.
Con l'acquisizione di nuove e diversificate competenze, lo 'staff in formazione' attiverà una serie di misure per la disseminazione dei risultati in ambito locale, con la conseguente creazione di un kit di interventi a supporto di tutto il personale scolastico, tra cui: giornata di disseminazione aperta al territorio; utilizzo dei mezzi di stampa; workshop basati sul metodo della ricerca-azione; piattaforma online per la promozione di quanto prodotto, bacheca scolastica per lo scambio di informazioni sulle novità didattiche, report sulle esperienze formative condotte all'estero sia all'interno dei Consigli di Classe sia dei Dipartimenti in prima istanza coinvolti, che saranno funzionali all'applicazione delle nuove prassi nei contesti specifici anche attraverso l'osservazione tra pari in aula. Sarà fondamentale, per un attento monitoraggio dei risultati, effettuare misurazioni oggettive, quali la verifica dei dati sulla dispersione e sugli insuccessi scolastici prima e dopo l'attivazione delle nuove strategie; altrettanto importante sarà condurre indagini precise sul feedback dell'utenza, mediante questionari anonimi da fornire tanto agli studenti, quanto alle famiglie degli stessi. Le esperienze formative all'estero forniranno ai docenti una importante occasione di ampliamento degli orizzonti culturali e professionali, con conseguente miglioramento della qualità dell'azione didattica, sempre più flessibile e 'fatta su misura' del contesto didattico educativo di appartenenza e i cui effetti porteranno auspicabilmente ad un aumento della motivazione da parte di tutta la comunità scolastica e ad una correlata riduzione delle percentuali di dispersione e di insuccesso scolastico. Le differenze sono importanti e fondamentale è il successo di ciascuno e di tutti.
chrome://newtab/
SUMMARY OF THE PROJECT at application time
The Istituto "Enrico Mattei High School" has about 640 students and 115 staff members and is part of a social and
cultural background which mirrors the negative effects of the latest national and international economic crisis. The 2017
rates concerning early drop-outs (13,9%) and school failures (17,9%) testify the urgent need to take new measures
against this serious issue and act with determination to enhance pupils’ motivation, mainly of those who are not regular
in their studies. Likewise, it is important to: find solutions in favour of the weakest learners and guarantee their inclusion
at school; discover hidden talents; make the most of gifted and talented students; compensate for students' deficiency in
their communicative and language competence, which deeply affects pupils' performance in all school subjects.
Therefore, we do believe that training courses abroad are a significant opportunity to enhance teachers' skills and
improve their teaching motivation. For this reason we intend to fulfill the following objectives: - Broadening the range of
good teaching practices to stimulate motivation and keep dropout phenomenon under control, starting from the
students' interests and prerequisites. - Application of inductive reasoning techniques, in order to make education a
moment of autonomous discovery experience, an opportunity to develop power of observation and problem solving
abilities, also through the use of ICT and the "flipped learning" model; - Improving teaching competence with mixed
ability-classes, in order to enhance all abilities, including those of gifted students, guarantee inclusion and help students
develop professional skills; - Improving Maths and Science teaching and communication competence to better support
students with difficulties in this area ; - Improving teaching skills of English language teachers to enhance students'
motivation to learn a foreign language with interest and less difficulty; - Improving English skills of all participants. The
group involved in the project is made up of 19 members and includes experienced teachers and teaching staff still
working or with previous experience in: a) school management as school principals or as teachers supporting the
headmaster activity , b) Comenius, Leonardo da Vinci and Erasmus Plus partnerships (either as coordinators at a local
level or as project group members), c) Special Education teachers. In order to achieve these objectives, the staff will
attend the following structured courses and job shadowing concerning : - how to enhance students' motivation; - Maths,
Science and English teaching skills as well as communication skills to enhance learners' social abilities; - using inclusive
strategies in order to foster inclusion. After the acquisition of new and diverse skills, the trained staff will carry out
dissemination activities to involve the school community through project dissemination days, workshops, local press,
online platform, school notice board, reports on the training experience abroad, to be analysed and evaluated within
staff meetings, before being implemented in the classrooms, and with class teachers and department teachers (after
peer observation activities). Objective assessment will be essential to carry out a thorough monitoring of the mid- and
long-term results. It will take place through analysis of dropouts and failure rates, before and after the new acquisition
will be applied. At the same time, anonymous questionnaires will be handed out to both pupils and families to get their
feedback. Training courses and job shadowing will definitely represent a great opportunity for broadening the staff's
cultural and professional horizons and an effective way to improve the quality of their teaching expertise and action
which needs to be more and more flexible and 'tailor made' to make the most of all the abilities of their teaching context
and whose positive effects on the school community will undoubtedly lead to an increase in students’ motivation and to
a related decrease of dropouts and school failure rates. For us, difference matters: we care for the success of each and
every student.
Report abuse