"La raccolta del mais"
Progetto "Io tutor"/Esperienze in continutà
Il passaggio da una scuola all'altra rappresenta, per l'alunno, un momento estremamente delicato attorno al quale si concentrano fantasie, interrogativi e timori.
Creare opportunità di confronto permette agli alunni di esplorare, conoscere, frequentare un ambiente scolastico sconosciuto, vissuto spesso con un sentimento misto di curiosità e ansia.
La continuità si prefigge di aiutare il bambino ad affrontare questi sentimenti di confusione e a rassicurarlo circa i cambiamenti che lo aspettano, promuovendo in modo positivo il passaggio futuro.
PERCHE'?
- Collaborare con i compagni per la realizzazione di un progetto comune.
- Partecipare attivamente alle attività, ai giochi di gruppo, alle conversazioni.
- Sviluppare atteggiamenti di sicurezza, stima di sé e fiducia nelle proprie capacità.
- Favorire un passaggio sereno tra i due ordini di scuola, cercando di diminuire la tensione determinata da ogni cambiamento.
- Favorire uno scambio di conoscenze tra bambini di età diverse .
COME?
LEARNING BY DOING imparare facendo, imparare attraverso il fare
COOPERATIVE LEARNING apprendere in piccoli gruppi aiutandosi reciprocamente
PROBLEM SOLVING imparare a gestire e ad approcciarsi alle situazioni nuove da risolvere
PEER TUTORING passaggio di conoscenze tra pari
LE TAPPE DEL PERCORSO
Raccolta del mais seminato in primavera.
Osservazione della crescita della pianta.
Osservazione e "smontaggio" della pianta in tutte le sue parti: radici, tronco, foglie, pannocchia, fiore/pennacchio.
Rielaborazione delle osservazioni sulla pianta e attività collaborativa.
Osservazione della pannocchia e smontaggio nelle sue diverse parti: foglie, chicchi, tutolo e barba.
Attività di sgranatura.
Rielaborazione grafica delle osservazioni.
Dai chicchi ai pop corn: osservazione della trasformazione del prodotto.
LA PAROLA AI BAMBINI:
rielaborazione verbale dell'esperienza vissuta con i compagni della classe prima
JACOPO: MI E' PIACIUTO FARE I POP CORN CON LEONARDO, GLI ALTRI SI SONO ALZATI E ALLORA CI SIAMO ALZATI ANCHE NOI SE NO NON VEDEVAMO NIENTE. E MARTEDI' LEO E NUNZIO E ALTRI, CHE VENIVANO DA UN ALTRO ASILO, SIAMO ANDATI A TOGLIERE LE PANNOCCHIE, MI E' PIACIUTO TANTI SI SI!
SOFIA R.: MI E' PIACIUTO DI PIU' QUANDO ABBIAMO SGRANATO LE PANNOCCHIE.
ELEONORA: MI E' PIACIUTO QUANDO ABBIAMO FATTO LE PANNOCCHIE E POI NIENTE.
LUDOVICA: A ME SGRANARE LE PANNOCCHIE E BON.
AURORA: A ME E' PIACIUTO FARE I POP CORN.
SOFIA: SGRANOCCHIARE LE PANNOCCHIE, INCOLLARLI, STARE CON I BIMBI GRANDI ERA STATO MOLTO BELLO. POI CI SIAMO SALUTATI, HANNO DETTO CHE AVEVANO L'INTERVALLO PER MANGIARE E PARLARE.
ELENA: MI E' PIACIUTO QUANDO ABBIAMO SGRANOCCHIATO LE PANNOCCHIE.
GIOVANNI: MI E' PIACIUTO MANGIARE I POP CORN.
BEATRICE: SGRANARE MI E' PIACIUTO DI PIU' E ANCHE MANGIARE I POP CORN.
RACHELE: A ME E' PIACIUTO MANGIARE I POP CORN INSIEME A MATILDE, E POI MI E' PIACIUTO SGRANARE IL MAIS.
LUCA: QUANDO STAVAMO SGRANANDO I POP CORN MI E' PIACIUTO DI PIU'.
GABRIELE: MI E' PIACIUTO FARE LA PANNOCCHIA INCOLLANDO I CHICCHI SUL FOGLIO.
CRISTIAN: A ME E' PIACIUTO RACCOGLIERE IL GRANO, FARE IL MAIS CON I GRANDI E DISEGNARE.
IRIS: FARE IL PUZZLE E COLORARE, ANCHE RACCOGLIERE LE PANNOCCHIE.