Cycle 1
La rentrée en petite section et dans les autres classes...
Rassurez les élèves en priorité...
Les attendus de fin de cycle
Un outil proposé par Laure Ferrand (ex-PES). Très utile pour elle pour une vision globale de l'année.
Fiche de préparation Problèmes de quantité MS
Johanna Benezra
Johanna Benezra
Fiche de préparation Syllabe d'un mot MS
Johanna Benezra
Johanna Benezra
"Mobiliser le langage" :
3 exemples de programmation en GS
3 exemples de programmation en GS
Programmation annuelle en GS :
Prenez, inspirez-vous, modifiez à volonté. Vous pouvez mixer celles-ci avec des programmations de votre équipe ou de votre tutrice.
Une programmation en Petite Section
Une programmation en MS - Johanna Benezra
Cahier journal en PS
Exemple de cahier journal MS
Exemple de cahier journal MS
PARCE QUE QUELQUES IMAGES VALENT MIEUX QUE MILLE MOTS : QUELQUES VIDEOS
Se mettre en rang et descendre un escalier
Chrystelle Collin
Chrystelle Collin
Lancer la journée et les ateliers
Elise Perreand
Elise Perreand
Des gestes pour recentrer le groupe
Chrystelle Collin
Chrystelle Collin
Je chante pour obtenir le calme lors d'un regroupement - Chrystelle Collin
Faire l'appel en anglais
Chrystelle Collin
Chrystelle Collin
La bâton de pluie pour retrouver le calme
Chrystelle Collin
Chrystelle Collin
Bullogramme d'un thème : Les animaux polaires MS - Johanna Benezra
Emploi du temps MS - Johanna BENEZRA
Une chaine Youtube "pépite"
De nombreuses vidéos inspirantes et opérationnelles pour le cycle 1.
Description
Ma chaîne propose ma vision de l’éducation. Un but pour tous, profs et élèves :
kiffer l’école !
Je suis professeur des écoles depuis 2004 et mère de trois enfants. Mes vidéos sont le reflet de ma pédagogie positive et de ce que je propose en classe. Je m'adresse aux enfants, leurs parents, aux professeurs des écoles et toutes personnes désireuses d’occuper intelligemment les enfants scolarisés en maternelle. Ce sont des activités porteuses de sens, faciles à mettre en place en classe ou à la maison. Les enfants apprennent en s’amusant et sont acteurs de leurs apprentissages. J’explique aux adultes comment je m’adresse aux enfants, les objectifs, les compétences mises en jeu, et ce à quoi l’on peut s’attendre comme résultats.
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