“Nel tempo e nello spazio del bambino:

la grammatica silenziosa dell’educare nei servizi 0-6”

ORE 8.15 APERTURA E REGISTRAZIONE PARTECIPANTI 

ORE 8.45: SALUTI E INTERVENTI

Assessore Lorenzo BROGI

Pubblica Istruzione Comune della Spezia;

Dott.ssa Marianna BURGNICH

Dirigente Tecnico Ufficio Scolastico Regionale Liguria con video;

Dott.ssa Giulia CROCCO

Dirigente UFFICIO SCOLASTICO Ambito territoriale della Spezia con video;

Dott.ssa Beatrice SERVENTI

Pedagogista- settore politiche sociali, terzo settore, immigrazione,pari opportunità;

Dott.ssa Alessia ROSA

Prima ricercatrice INDIRE.

Coordina Dott.ssa Ambra Tonelli

Coordinatrice pedagogica e responsabile Servizi Educativi 06 Comune della Spezia

ORE 10.15 - 12.15: PRIMO LABORATORIO;

12.15 - 13.45: PAUSA PRANZO AUTONOMA;

13.45 - 15.45:  SECONDO LABORATORIO;

15.45 - 16.30: CONCLUSIONE: VIDEO, DOMANDE, DIBATTITO.

CONSEGNA ATTESTATO

DUE LABORATORI A SCELTA TRA I SEGUENTI:

PRIMO LABORATORIO

Sfumature sulla soglia: i dettagli delle piccole cose. - a cura di Sara Vincetti.

Un laboratorio per esplorare e scoprire i dettagli degli elementi, giocando con il linguaggio artistico e il diritto alle sfumature. Proposta esperienziale tra Arte, Educazione e Natura. Il laboratorio è finalizzato alla raccolta di materiali, osservazione dei dettagli e ricerca delle sfumature attraverso l’utilizzo di strumenti e suggestioni condivise con l’atelierista. Breve introduzione teorica sull’importanza dell’esplorazione e sul diritto alle sfumature e successivo spazio laboratoriale e di ricerca. Parole chiave: ricerca, esperienza, sguardo.

SECONDO LABORATORIO

Il libro del tempo...uno spazio per giocare- a cura di ASL5 - Dr.ssa Maria Ferrara (TNPEE), Dr.ssa Carolina Chiara Napolitano (Logopedista), Dr.ssa Sabrina Cortesini (Logopedista) e Dr.ssa Alessia Liaci (Psicologa Psicoterapeuta). 

Una riflessione sul tempo e sullo spazio dal punto di vista del bambino in età 0-6. L’organizzazione dell’ambiente e la comunicazione efficace faranno da sfondo alla condivisione di uno strumento che elaboreremo insieme e di semplice applicabilità quotidiana all’interno dei momenti educativi insieme ai bambini.

TERZO LABORATORIO

L'allestimento come racconto: creare continuità - a cura di Alessia Rosa INDIRE.

Lo spazio educativo non è mai neutro: comunica, suggerisce, orienta e sostiene i processi di apprendimento e crescita dei bambini. Questo laboratorio esplora l'allestimento come linguaggio narrativo capace di tessere fili invisibili di continuità tra nido, scuola dell'infanzia trasformando gli ambienti in terzi educatori che accompagnano i bambini nel loro percorso di sviluppo. Obiettivo del workshop è quello di ripensare gli spazi come strumenti di dialogo pedagogico. Attraverso un approccio pratico e riflessivo, le partecipanti impareranno a progettare allestimenti che raccontino storie di continuità, valorizzando le competenze emergenti dei bambini e creando ponti tra le diverse esperienze educative. Durante il laboratorio verranno affrontati i principi dell'allestimento significativo: la lettura degli spazi come testi da interpretare, l'uso degli spazi come elementi narrativi, organizzazione degli ambienti per favorire autonomia e socialità. Verrà inoltre richiamato il tema della documentazione visiva degli allestimenti come strumento di comunicazione con le famiglie e di riflessione professionale.

QUARTO LABORATORIO

Leggere per crescere: un modello di utilizzo degli albi illustrati nei servizi educativi 0-6 - a cura di Maria Filomia professoressa associata di pedagogia generale e sociale presso Link Campus University

 La lettura e la narrazione condivisa rappresentano strumenti fondamentali nell’accompagnare i bambini e le bambine nel loro percorso di crescita. Studi internazionali hanno evidenziato come la lettura ad alta voce nei primi anni di vita favorisca non solo l’acquisizione di competenze linguistiche, ma anche la crescita socio-emotiva e relazionale (Mendelsohn et al., 2014). Tuttavia, troppo spesso il libro viene considerato principalmente in funzione dell’avvio all’alfabetizzazione, trascurando altre dimensioni che lo rendono un dispositivo narrativo ricco e complesso. L’albo illustrato, in particolare, apre a una pluralità di linguaggi: è testo e immagine, ritmo e colore, esperienza estetica e sensoriale. La sua forza educativa risiede nella capacità di intrecciare processi cognitivi, corporei ed emotivi, stimolando nei bambini curiosità, immaginazione, ascolto e capacità di rielaborazione personale. Nei servizi educativi 0-6 il libro può quindi diventare non solo occasione di lettura ad alta voce, ma porta d’accesso a mondi possibili, strumento per conoscere se stessi e per aprirsi all’altro. Questo laboratorio nasce dall’esperienza di formazione con educatrici e insegnanti dell’infanzia e intende proporre una diversa concezione del ruolo del libro all’interno dei contesti educativi. Non si tratta semplicemente di leggere per i bambini, ma di costruire con loro ambienti narrativi: spazi quotidiani in cui l’albo illustrato dialoga con il gioco simbolico, con la manipolazione dei materiali e con la dimensione corporea dell’esperienza. Durante le due ore di lavoro, le partecipanti saranno coinvolte in un percorso articolato in quattro momenti: Esplorare come la lettura condivisa e la narrazione multisensoriale influenzino lo sviluppo linguistico, cognitivo ed emotivo dei bambini nella fascia 0-6.
 Sperimentare attività integrate che combinano lettura, manipolazione e gioco simbolico, osservando le potenzialità di ciascun approccio in diversi contesti educativi.


QUINTO LABORATORIO

Progetto Cittadinanza Neurodivergente - ASL5 a cura di Veronica Mazzucca e Giulia Tarasconi  per l'individuazione precoce e l'inclusione di bambini con disturbo dello spettro autistico nella fascia 0-6 anni.

SESTO LABORATORIO

Inventiamo il mondo – a cura di Marco Sani attore “Teatro Il Reatto”

I bambini che giocano attribuiscono alle cose significati diversi, una sedia diventa un cavallo, un matita una spada, un'ombra sul muro un mostro: hanno inventato il teatro! Poi smettono di giocare e usano la sedia per sedersi la matita per disegnare.  Il teatro è un bambino che gioca. Fare teatro con i bambini è semplicemente aiutarli a "far finta che", guidarli in un gioco in cui loro stessi diventano altro da sé: animali, alberi, oggetti, acqua, fuoco, nuvole o temporale. Un laboratorio teatrale per bambini fino ai sei anni è semplicemente questo, capire i meccanismi di un gioco che reinventa la realtà, che crea il mondo che ci circonda attraverso il movimento, la voce lo spazio.