(Sou)rire lors des projets et des cours ?
Voici 2 occasions qui m'ont été données cette semaine de lire à propos du "fun" en contexte professionnel :
"The project manager who smiled" de Peter Taylor
"Faut-il faire rire ses élèves ?" du magazine Sciences Humaines
"The project manager who smiled" est un livre écrit par Peter Taylor, professionnel de la gestion de projets, la mise en place de PMO, etc, et auteur de livres. "The lazy project manager" est à la fois le titre d'un de ses livres et le nom de son entreprise et site : thelazyprojectmanager.com.
Il a cherché à contribuer au bien-être des chefs de projet pendant le confinement en partageant gratuitement la version ebook de son livre "The project manager who smiled", que vous pouvez télécharger ici : https://projectmanagernews.com/news/the-project-manager-who-smiled/ ou ici https://www.girlsguidetopm.com/the-project-manager-who-smiled-free-ebook/
Il a aussi mené le projet de créer un livre collaboratif en 21 jours, "The projectless manager", disponible ici : https://www.amazon.fr/Projectless-Manager-Inspirational-Thoughts-Managers/dp/B088JQ36L7/, dont les revenus iront au NHS pour la lutte contre COVID-19. 56 personnes de 21 pays ont contribué. Je l'ai commandé il y a qques jours.
Peter présente ses idées de gestion de projet avec "fun" dans des webinars. J'ai assisté à celui organisé par le PMI le 20 Mai, "The Value of Fun in Projects", et de nouveau, j'y ai retrouvé l'idée que le bien-être créé via des soft skills comme l'humour est mesurable en terme de productivité augmentée : moins d'absentéisme, moins de turnover, plus d'implication. Rire ensemble permet de créer des liens, de réduire les tensions, de retrouver le moral, d'être plus créatif. Sans parler du leadership...
Par ailleurs, le dernier numéro de Sciences Humaines (celui de Juin 2020) inclut un court article "Faut-il faire rire ses élèves ?" faisant référence à une étude (méta-analyse) publiée en février 2020 dans la revue Educational Psychology. Ce que j'en retiens personnellement : il vaut mieux que les éléments humoristiques soient clairement différentiables du contenu "sérieux" du cours pour ne pas porter préjudice à l'apprentissage. Ensuite, je pense que tout est question de dosage, de mode d'utilisation et d'adaptation à l'audience... Mais je trouverais triste de complètement s'en passer ! Les qualités données dans le cadre de la gestion de projet doivent bien s'appliquer aussi dans le cadre de cours : créer des liens (entre apprenants, entre apprenants et formateur), réduire les tensions, être plus créatif...
Ecrit par Valérie Brasse le 24/05/2020