V: Moeten alle toetsen voorzien zijn van een toetsmatrijs of een opdrachtenontwerpschema?

A: Nee, dit geldt alleen voor summatieve toetsen.

V: Mogen deelvragen nu wel of niet binnen een cognitieve toets?

A: Volgens de laatste informatie van het Cito zijn deelvragen weer toegestaan. 

V: Wat moet ik minimaal opnemen in de toetsmatrijs en wat mag ik eventueel zelf toevoegen aan de matrijs?

A: Er zijn twee toetsmatrijzen  voor cognitieve toetsen die op het IPA gebruikt worden. Een gebaseerd op de taxonomie van Bloom en een op die van Romiszowski.  De matrijzen zijn zo samengesteld dat toevoegingen niet nodig zijn.  

V: Wat is precies het verschil tussen een holistisch en analytisch beoordelingsmiddel?

A: Een holistisch beoordelingsmiddel is bijna altijd een gelijdende schaal, liefst rubrics met als resultaat één eindcijfer. Een analytisch beoordelingsmiddel is bijvoorbeeld een checklist waar alle beoordelingcriteria  apart beoordeeld worden.  

V: Mag een item in een cognitieve toets een deelscore van halve punten hebben?

A: Nee, decimalen in de score van een item zijn niet toegestaan. 

V: Wat is het verschil tussen een leerdoel en een beoorgde leeropbrengst?

A: Een leerdoel Geeft vooraf een omschrijving van de kennis en het gedrag die een student moet laten zien om aan te tonen dat het gewenste leerresultaat is behaald. Een beoogde leeropbrengst is een concrete en eenduidige omschrijving van de kennis en het gedrag (vaardigheid) die een student moet laten zien om aan te tonen dat het gewenste leerresultaat/het leerdoel is behaald. 

V: Wat is constructive alignment?

A: Het begrip constructive alignment bestaat uit twee woorden. 

Constructive: (volgens de leertheorie constructivisme) de student construeert actief zijn leerervaringen. 

Alignment: rol leraar om ervoor te zorgen dat het leerproces van de student zo optimaal mogelijk verloopt.

Constructive alignment is het op elkaar afstemmen van de competenties/leerdoelen, de daarbij behorende evaluaties en de leer- en onderwijsactiviteiten. Dit bepaalt mede de validiteit van de toets.

Let op: constructive alignment is een dynamisch proces; als één element verandert, veranderen de andere twee ook.