Diagnosi

RESULTATS OFICIALS DE L'APLICATIU SELFIE

ANÀLISI DELS RESULTATS:

PRIMÀRIA

Participació en l’enquesta:

Direcció:67%

Mestres:91%

Alumnat:93%

Punts febles

• Falta temps per explorar l’ensenyament amb instruments digitals.

• Cal més coordinació conjunta en l’estratègia digital , així com un projecte de centre.

• Per part de l’alumnat de sisè falta temps per a la reflexió sobre l’ús de la tecnologia.

• Direcció comenta que no estem del tot proveïts d’eines de protecció de dades.

• Falten tecnologies d’assistència segons l’alumnat?

• Es podrien trobar més espais per compartir experiències en l’ensenyament amb la tecnologia.

• Podria haver-hi més recursos de codi obert per a l’ensenyament segons Direcció.

• L’alumnat de sisè creu que falta adaptació de les tecnologies a les necessitats de l’alumnat.

• Es creu que falten mecanismes de motivació de l’alumnat a través de la tecnologia.

• Els alumnes de sisè creuen que falta més treball col·laboratiu amb tecnologies.

• Falten projectes encreuats de diferents àrees segons l’alumnat.

• Hi ha resultats més baixos en general en les habilitats d’avaluació, el lliurament de feedback a temps, l’autoavaluació dels procediment d’avaluació d’acord amb el professorat  i el procés de documentar el procés d’aprenentatge. 

• Es pot millorar l’adquisició d’eines per a comprovar la qualitat de la informació que es troba a internet.

• Falta felicitar la feina d’un altre. 

• Es pot millorar treballar a primària programació.

• Falta assistència a resoldre problemes tècnics. Potser una persona de referència més propera que sigui de primària?

• Objectiu: crear una figura de referència TIC/TAC a Infantil i Primària amb contacte diari.

• Inhibidors de l’ús de la tecnologia.

• Professorat diu que falta equipament tecnològic i falten inversions per part del professorat. Direcció diu que tenim problemes d’espai.

• Hi ha baixa competència digital de l’alumnat.

• També apareix la idea que tenim manca de temps per part del professorat per desenvolupar activitats d’ensenyament múltiple. 

Punts forts

• Equipament i instal·lacions ben proveïdes i operatives. 

• Implementació d’ensenyament dual.

• Experiència en EVA (Classroom, Moodle)

SECUNDÀRIA

Participació en l’enquesta:

       Direcció:33% (Els altres l’han contestat com a professorat)

Mestres:77%

Alumnat:79%

Punts febles

• Els alumnes no aprenen sistemàticament com resoldre problemes tècnics propis de l’equipament.

• No hi ha coordinació en l’aprenentatge de competència digital des de totes les matèries.

• Manca de temps per treballar l’aprenentatge basat en noves tecnologies (professorat).

• El professorat no treballa prou bé la retroacció en la coavaluació des de les noves tecnologies.

• L’alumnat no aprèn prou bé el comportament responsable quan ells es troben en línia.

• La limitació d’espai pot dificultar la implementació tecnològica.

• Manca de mentoratge per part de pares i representants a casa per tal d’ajudar l’alumnat a fer activitats d’aprenentatge.

Punts forts

• Ben proveïts en l'àmbit d'equipament i instal·lacions.

• Experiència en EVA.

• Ús efectiu i massiu d’EVA.

• Actitud positiva per part de Direcció per aplicar noves maneres d’ensenyar mitjançant la tecnologia.

• Hi ha suport tècnic quan l’alumnat té problemes amb la tecnologia.