Embedded Files
ERASMUS FP+ Equip impulsor Erasmus+ SCH
ERASMUS FP+ Equip impulsor Erasmus+ SCH
Noe Ruiz
Elisenda Ramos
Tasques equip impulsor:
Tasques equip impulsor:
- Difusió projectes mobilitat entre la comunitat docent.
- Gestió de les tasques administratives i burocràtiques dels candidats seleccionats.
- Comunicació famílies, alumnat, equips docents i Consorci.
- Comunicació i difusió al web i xarxes socials de l'Institut.
- Gestió del procés de selecció de candidats.
- Memòria del projecte.
Projectes
Projectes
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Perpinyà, FRANÇA
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Perpinyà, FRANÇA
2021-22
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Niort, FRANÇA
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Niort, FRANÇA
2021-22
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Torí, ITÀLIA
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Torí, ITÀLIA
2022-23
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Perpinyà, FRANÇA
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Perpinyà, FRANÇA
2022-23
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Torí, ITÀLIA
ESTADA FORMATIVA EN EMPRESES - Torí, ITÀLIA
2024-25
Erasmus + alumni
Erasmus + alumni
Erasmus + Policy Statement
Erasmus + Policy Statement
The Institut Pere Borrell (Puigcerdà, Cerdanya) is a public secondary school in Catalonia. It was created by the Department of Education of the Government of Catalonia in 1972. The school is located in the center of Puigcerdà, Cerdanya, one of the most popular areas of tourism services.
It has levels of ESO (compulsory secondary teachings (ages: 12 to 16), Bachelor's degree (from 16 to 18 years old) and 4 different VET courses (over 16). The total of students in the school is close to 900.
The specialities that are taught in VET are from 4 families: Sports, Administrative, Heakth and Cooking. These are: Natural environement Guide, Administrative Management, Auxiliary Nursing + Dependent Care, Cooking & Gastronomy.
Theses VET courses represents more than the 50%? of the students. All of these degrees are middle ones (no upper VET yet).
Being a public school, INS Pere Borrell is under the supervision of the Departament of Education of the Catalonian government and the Ministry of Education of Spain whicg evaluates it by the annual final results, national tests and the visits of the inspector.
Our European Development Plan has threee priority lines:
1.- To encourage our community to sense the feeling of being European citizens.
2.- To use different languages (not only Catalan and Spanish), like English and French, in the process of teaching-learning some subjects of the curriculum.
3.- To improve the use of ICT, internet and social networks, taking care of applying the best practices in using them.
About the experience of the school in European Projects, the Institut Pere Borrell of Puigcerdà has not a long tradition. We've been participating last 3 years as VET concerns under the Quality FP Plan and schedule approved.
The current goals are to extend the mobility already done in other studies too the higher education. Our main interest is that students can do interships abroad and also teachers can participate in mobility projects. This way, we will promote European values at the same time as we learn foreign languages and increase professional experience.
We choose the partners in several ways, but most of them from existing partners (and sometimes also through their contacts).
The geographic areas in which we focus are mainly those who have a tradition of English as a second language or those whose language is from the same family as ours (Latin). These cases would include Italy, where we spent years as partner in various projects.
Erasmus + Course Catalogue
Erasmus + Course Catalogue
The Institut Pere Borrell (Puigcerdà, Cerdanya) is a public secondary school in Catalonia. It was created by the Department of Education of the Government of Catalonia in 1972. The school is located in the center of Puigcerdà, Cerdanya, one of the most popular areas of tourism services.
The catalogue of dregrees is public and can be found at:
agora.xtec.cat/iespereborrellpuigcerda/coneix-els-cfgm-de-linstitut-pere-borrell/
The curriculum is available at (please choose the family of each study):
xtec.gencat.cat/ca/curriculum/professionals/fp/titolsloe/.
The study language is Catalan, althoough several activities are carried out bilingually (English-Catalan, French-Catalan, Catalan-Spanish or trilingually (Catalan-Spanish-English).
Erasmus + About Mobility
Erasmus + About Mobility
Before Mobility:
Language policy: English is taught as a subject in middle VET courses and transversely in several professional module (linke IPO1 - Itinerari Personal per al a Professionalitat, former FOL).
Teachers encourage the learning of this language with activities that require document consultation in English. On the other hand, the English learning increases due to the fact that students work daily with notations and languages written in this language.
Because of the characteristics of our population (Pirinees town and near to the french border), student are encourage to study also Fench. For both foreign languages, they can be supported by EOI (Official Foreign Languages School) in La Seu d'Ugell and also Puigcerdà where CEFR degrees are taught.
During Mobility:
In the case of students that perfrom interships abroad, reception will be held on the date decided by mutual agreement. They will be helped to find accommodation and provide necessary information and support for they stay (maps, adresses, team-support contacts, etc).
For the tutoring process several methods will be used. Despite our own tool for monitoring students of compulsory in-company trainning, other tools for easier communication will be used (e-mail, instant messaging, video calling, etc) in order to provide them all the information needed.
After Mobility:
Internal administrative steps and procedures established to recognise the mobility achievements
Due to the platform used for monitoring compulsory in-company training, they are validated automatically. This tool also generates all the necessary requested information.
Testimonis
Testimonis
Xiana, Gestió Administrativa
Torí, 2025: No sé com començar aquest testimoni, sobretot perquè hi ha tantes coses que explicaria de la meva estada a Torí, que em costa resumir tot el que he viscut en només un mes.
Des del primer dia que vaig trepitjar Torí, em va envair una felicitat immensa, perquè estava complint un dels somnis que tenia des de feia temps.
Al principi, abans de marxar, pensava que enyoraria molt Espanya —i sí, algun dia ho vaig fer—, però vaig viure l’experiència amb tanta felicitat que no tenia temps ni de pensar a tornar. Sentia com si aquella ciutat fos casa meva, com si portés molt de temps vivint-hi.
El que més em va sorprendre va ser la connexió i la pinya que vam fer amb persones amb qui mai hauria pensat que arribaria a tenir tanta complicitat.
Trobaré molt a faltar anar a fer fotos i veure la posta de sol des del Monte dei Cappuccini, agafar el Lime fes el temps que fes —tant si plovia com si feia sol—, estar tots junts a un pis rient i passant l’estona, cuinar i sopar plegats, haver anat a Milà i a Gènova... I moltes altres coses que quedaran a Torí i en la nostra memòria per sempre.
Sempre estaré agraïda als companys de l’Erasmus, perquè gràcies a ells aquesta experiència també s’ha convertit en una de les millors de la meva vida.
Si mai dubteu sobre si fer un Erasmus i teniu l’oportunitat, aneu-hi. Tant de bó m’hagués pogut quedar més temps. Tothom hauria de viure una experiència així almenys un cop a la vida. És increïble tot el que aprens i tot el que t’emportes.
Hamza, Socio-Sanitari
Torí, 2025: Hola, em dic Hamza, tinc 18 anys i soc estudiant de Tècnic en Curres Auxiliars d'Infermeria i de Tècnic en Atenció a Persones en Situació de Dependència. Fa un mes i mig vaig estar a Itàlia, concretament a Torí, fent pràctiques en una residència. Va ser una experiència molt enriquidora tant a nivell personal com professional. Durant aquest temps vaig poder conèixer una nova cultura, millorar el meu italià i aprendre molt sobre l'àmbit sociosanitari.
A la residència, vaig col·laborar amb un gran equip de professionals que em van ajudar i em van ensenyar amb molta paciència. Les meves tasques consistien a ajudar amb la higiene personal dels residents, donar suport durant els àpats, participar en activitats per fomentar el seu benestar emocional, i també ajudar el personal mèdic i d’infermeria en les seves tasques diàries. Amb ells, vaig col·laborar en la presa de constants vitals, el control de la glucèmia, la preparació i distribució de la medicació, i també en la mobilització dels residents que necessitaven suport per desplaçar-se.
Aquesta experiència m’ha fet créixer molt i m’ha ajudat a confirmar que vull continuar formant-me i treballar en aquest sector.
A més, vaig fer noves amistats i vaig descobrir una ciutat preciosa com és Torí. Sens dubte, repetiria l’experiència!
BEQUES CURS 24-25:
BEQUES CURS 24-25:
Resolució 23-VET-29-01 amb 7 BEQUES ATORGADES de curta durada (30 dies) a l'institut per l'alumnat dels diferents CFGMs (CFGM Gestió Administrativa, CFGM Guia Medi Natural, CFGM Cures auxiliars d'infermeria i Atenció a persones en dependència i CFGM Cuina i Gastronomia).
Calendari presentació candidatures per part de l'alumnat: fins al 8 de NOVEMBRE 2024.
Candidatures presentades: 7.
Calendari previst de resolució: Desembre'24-Gener'25. Publicació al web de l'institut (alumnat seleccionat i alumnat reserva).
Dates previstes realització mobilitat: Març/Abril 2025.
Destinació: Torí, Piamonte, ITÀLIA.
Mobilitats (FCTs) en anglès i francès.
BEQUES CURS 24-25:
BEQUES CURS 24-25:
Candidats presentats: 7
Nombre de beques concedides: 7
Candidats suplents: 0
Alumnes seleccionats (3 darreres xifres DNI):
XXXXXXX375E
XXXXXXX712J
XXXXXXX499W
XXXXXXX894B
XXXXXXX382H
XXXXXXX339H
XXXXXXX065Q
CONVOCATÒRIA CURS 24-25:
CONVOCATÒRIA CURS 24-25:
Destí curs 24-25
Destí curs 24-25
Criteris d'Avaluació 24-25
Criteris d'Avaluació 24-25
Page updated
Report abuse