El segle XXI és un segle basat en la imatge. Entendre què ens transmeten les imatges és entendre com funcionen les nostres vides. Podem dir, a més, que el llenguatge visual és una altra manera de fer i viure la literatura.

A través de les imatges creades per nosaltres mateixos, intentarem construir una narració per a explicar una hisòria real o imaginària. Transmetre unes emocions, unes vivències, uns records, unes enyorances o unes il·lusions de futur.

Aquesta optativa us ha de servir no tant sols per transmetre, sinó també per a copsar els missatges que rebem diàriament, amb la finalitat d'aconseguir una comprensió crítica i constructiva que, finalment, us ha de permetre valorar el que esteu veient.

Serà motiu de sanció greu:

1. Presentació d'imatges de caire obscè.

2. Presentació d'imatges de parts del cos que puguin interpretar-se com un insult o manca de respecte a la comunitat.

3. Presentació d'imatges que vulnerin les llibertats personals.

4. Presentació d'imatges de persones. El retrat només s'admet si és ben difuminat.

5. Totes aquelles imatges que, per algun motiu o altre, el docent consideri fora de to.

6. Presentar imatges el copyright © de les quals no sigui propi i, per tant, en vulneri les lleis actuals.

Se segueix la metodologia que figura en el model competencial àmbit lingüístic català i castellà de l’Institut Martí Dot:

● Significativitat: Presentem el tema, la tasca, el concepte a tractar i fem que l’alumnat aporti els seus coneixements previs. En aquest moment, el docent aclareix dubtes que hagin pogut sorgir al llarg de l’aprenentatge i recapitula la informació tractada a la darrera sessió.

● Comunicació: Facilitem una rúbrica a cadascun dels alumnes perquè sàpiguen com seran avaluats i puguin millorar els seus resultats.

● Acció: Fase pràctica del procés. L’alumnat, al llarg de la setmana, fan les tasques que se’ls ha encomanat i les envia a través de la plataforma Google Classroom. Aquestes activitats s’avaluaran, coavaluaran i autoavaluaran a través d’activitats escrites o exposicions orals.

● Projecció: L’alumnat relaciona el contingut après amb la realitat del món que ens envolta. La projecció es fa, a més, aportant material de la part d’acció.

Avaluació contínua a cada sessió (60%).

L’alumnat, en començar la sessió formativa, tindrà en format paper o projectat a la pissarra digital, la graella amb totes les rúbriques que s’avaluen. Les rúbriques s’envien a través de Google Classroom i passen a formar part del portafolis digital.

S’avaluarà la participació a classe, la interactuació positiva amb la resta del grup i la feina realitzada al llarg de la setmana.

S’avaluarà, també, a través de formularis de resposta múltiple.

Projecte final (40%).

L’alumnat haurà de presentar el seu projecte visual de manera oral i amb suport digital.

Aquest és el lloc web on cada alumne tindrà el seu espai per a penjar-hi la feina de la setmana que es discutirà a classe, en grup, al llarg de les sessions formatives.