OBJECTIU 1
Millorar les competències digitals de les famílies per tal de facilitar la comunicació famílies-centre.
DIAGNOSI:
La majoria de les famílies mostren dificultat en el seguiment de les tasques dels seus fills, generalment per manca de competència digital, però algunes també per desconèixer la forma d'accedir a les plataformes utilitzades.
Un percentatge elevat de famílies no consulten la pàgina web de l'institut.
Algunes famílies tenen problemes per configurar el correu electrònic i la plataforma d'assistència i faltes (INSTICAT), del centre en els seus dispositius.
OBJECTIU 2
Millorar les competències digitals del professorat, incloent temps per explorar l'ensenyament digital, formació continuada, posada en comú d'experiències i reflexió des de cada departament sobre l'ús de la tecnologia.
DIAGNOSI:
La majoria de professors expresen la manca de temps per explorar l'ensenyament digital.
Un percentatge elevat de professorat expressa la necessitat de formació per a la competència digital.
Un percentatge elevat del professorat mostra la necessitat de creació d'espais de debat i intercanvi d'experiències.
Un percentatge elevat del professorat manifesta la necessitat de realitzar un debat sobre l'ús de la tecnologia.
OBJECTIU 3
Millorar la competència digital de l'alumnat fent especial incidència en el bon ús de la tecnologia a les xarxes socials, ciberassetjament, suplantació d'identitat, etc. Per prendre consciència del perill del mal ús de les tecnologies.
DIAGNOSI:
La competència digital de l'alumnat resultant de la diagnòsi, és en general un punt fort, en canvi considerem que un aspecte que no es pot detectar en aquesta diagnòsi, és l'ús correcte que els alumnes fan de la tecnologia. Per l'experiència que tenim d'aquests últims cursos considerem necessari marcar com a objectiu la formació dels alumnes en aquest aspecte.
OBJECTIU 4
Unificar el funcionament de la documentació i recursos del centre per treballar amb unitats compartides
DIAGNOSI:
Per tal de garantir una bona trazabilitat de tota la documentació i la seva accesibilitat, tant administrativa com curricular, una vegada analitzada la situació del centre, considerem necessari crear aquestes unitats compartides.