Embedded Files
Uns dels objectius de l'estratègia digital és actualitzar els documents de centre per incloure aspectes de l'àmbit digital. Per tant, els documents citats a continuació estan actualment en procés de revisió. Les referències que se citen a continuació són les dels documents actuals sense actualitzar.
PEC
5. OBJECTIUS GENERALS
5.1 PEDAGÒGICS
Integrar i normalitzar l’ús de les TIC a l’escola.
5.5 RELATIUS A L’ÀMBIT ADMINISTRATIU
Fer un ús més intensiu dels correus electrònics de les famílies per a notificar en lloc
d’utilitzar el paper.
6. COMPETÈNCIES DOCENTS
6.2 COMPETÈNCIES PROFESSIONALS
Ensenyar a comunicar oralment, per escrit i audiovisualment per construir coneixements en tots els àmbits del saber.
Aquesta competència implica:
Saber que l’intercanvi d’idees o opinions entre l’alumnat i el/la mestre/a i entre els/les alumnes mateixos/es, és un element per
reconstruir els seus coneixements.
Saber que els coneixements previs són persistents i no sempre fàcils de canviar.
Saber que aprendre no és simplement memoritzar i acumular informació.
Comprendre la comunicació audiovisual i saber-la utilitzar.
Aquesta competència implica:
Saber que és imprescindible l’actualització i l’ús professional de les tecnologies de la informació, per saber quina és la seva utilització educativa i formativa.
NOFC
3. ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE GOVERN I DE COORDINACIÓ
3.3.Òrgans de coordinació i tutoria
Col·legiats: Els equips de cicle.
Unipersonals:
● Coordinadors/es de cicle: 1 de parvulari i 3 de primària (reconeguts pel
departament).
● Coordinador/a de llengua i cohesió social
● Coordinador/a de riscos laborals
● Coordinador/a d’informàtica
3.4. Comissions del centre
Del Consell Escolar:
● Econòmica
● Permanent
● Convivència
● De menjador
● Activitats extraescolars
Del Claustre de professors:
● Informàtica
● Biblioteca
● Ciències
7. LES COMPETÈNCIES DELS ÒRGANS DE COORDINACIÓ I TUTORIES
7.4. ÒRGANS UNIPERSONALS
7.4.4. Coordinador/a d’informàtica TAC
Són funcions del coordinador/a TAC:
1. Impulsar l’ús didàctic de les TAC en el currículum escolar i assessorar el professorat per a la seva implantació, així com orientar-lo sobre la formació en TAC, d’acord amb l’assessorament dels serveis educatius de la zona.
2. Proposar a l’equip directiu del centre els criteris per a la utilització i optimització dels recursos TAC del centre.
3. Assessorar l’equip directiu, el professorat i el personal administratiu i serveis del centre en l’ús de les aplicacions de gestió acadèmica del Departament d’Educació.
4. Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del centre, en coordinació amb el servei de
manteniment preventiu i d’assistència tècnica
5. Assessorar el professorat en la utilització educativa de programes i equipaments informàtics en les diverses àrees del currículum i orientar-lo sobre la seva formació permanent en aquest tema.
6. Aquelles altres que el director/a del col·legi li encomani en relació amb els recursos TAC o que li pugui assignar el Departament d’Educació i d’Universitats
Nomenament i cessament dels coordinadors TAC, Lingüístic i de Prevenció de
riscos laborals:
● El nomenament i cessament correspon al director, escoltat el cap d’estudis.
● El nomenament abasta, com a màxim, fins a la data de la fi del mandat del director o directora.
● Del nomenament o cessament, segons correspongui, dels coordinadors d’informàtica, lingüístic i de prevenció de riscos laborals, el director n’informarà al consell escolar del centre i a la delegació territorial.
9. ALUMNAT, MESTRES I FAMÍLIES
9.11 MATERIAL DE CLASSE
Els/les alumnes no poden portar mòbils ni càmeres fotogràfiques a l’escola ni a les sortides.
9.12 IMPRESSIONS
Els nens/es no han d’imprimir sols, sense la supervisió del mestre. Només s’ha d’imprimir quan sigui realment necessari i intentant fer-ho en blanc i negre. S’ha de potenciar que les feines que els alumnes elaboren a l’ordinador facin la presentació mitjançant les eines TIC i no en format paper.
Page updated
Report abuse