Essän hittar du HÄR
Ackesjö, H. . (2022). Evaluating the practice in Swedish school-age educare: Issues and contradictions. Journal of Childhood, Education & Society, 3(1), 60–73.
Ackesjö, H., Haglund, B. (2021). Fritidspedagogisk undervisning : En fråga om intentionalitet, situationsstyrning och inbäddning. Utbildning och Lärande / Education and Learning. 15 (1). 69-87.
Glaés-Coutts, L. (2021). The Principal as the Instructional Leader in School-Age Educare. I Leadership and Policy in Schools, DOI: 10.1080/15700763.2021.2019792
Ackesjö, H., & Dahl, M. (2022). Pedagogisk takt i fritidspedagogisk undervisning. En välregisserad dans mellan lärare och elever. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 8(1).
Gardesten, J. (2021). The teacher as a listener, an interactive agent, or an “excessive pointer”: Lessons from school-age educare teachers.Presentation vid Teachers Matter, datum, Växjö, Sverige.
Haglund, B. & Glaes-Coutts, L. (2021). The principal’s pedagogical leadership role for School- Age Educare staff. Paper presented at the NFPF/NERA conference, 3 – 5 November, Odense, Denmark.
Debattartikel:
Gustafsson Nyckel, J., Elvstrand, H. & Haglund, B. Nedmonteringen av fritidshem måste få ett slut. Dagens Samhälle