Literatura infantil e juvenil em sala de aula

EMENTA 

Conceito de Literatura Infantil e Juvenil.  O trabalho de mediação de leitura em sala de aula e as novas estratégias de sensibilização do texto literário na contemporaneidade. A abordagem de obras canônicas e o enfrentamento de temas como racismo e misoginia em obras destinadas ao público infantil. O protagonismo feminino nas narrativas infantis. Adaptações dos contos de fadas e narrativas de aventura para outras mídias (Histórias em quadrinhos, filmes, séries e jogos).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BELL, Hooks. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017.

FRANZ, Marie-Louise von. O feminino nos contos de fadas. Petrópolis: Vozes, 1995.

HUNT, Peter. Crítica, teoria e Literatura infantil.  São Paulo: Cosac Nayfy, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas.  Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.

EISNER, Will. Quadrinhos e arte sequencial. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. Freire, P. (1989). A importância do ato de ler: Em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados.

HUIZINGA, JOHAN. Homo ludens.  O jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2010

LAJOLO, Marisa.  Zilberman, Regina. Literatura infantil brasileira: história & histórias. São Paulo: Ática, 1984.

MCCLOUD, Scott. Desvendando os quadrinhos. São Paulo: M. Books do Brasil, 2005.

VENTURA, Suzana. Sete contos que nunca me contaram: contos de fadas pensados, ouvidos, escritos e recontados por mulheres. São Paulo: BirACuta, 2022.

ZUMTHOR, Paul. Performance, recepção e leitura.  São Paulo: Ubu Editora, 2018.