• Presentar els nous grups (5 min)

• Fer un breakout (5 preguntes) sobre els ODS (55 min)

• El darrer candau obra una pista per anar la pista de bàsquet. Allà hi haurà un QR que ens porti a la cançó del 

respostes cadenats digitals

     1.- VVVVFFFFVF

     2.- MOTHER EARTH

     3.- 321

     4.- 13

    5.- 2030 ( també obre el cadenat físic)

Dins del cadenat físic es troba un missatge que els envia a la pista de bàsquet on hi troben el ODS 13 i la cançó del Lil Dami

• Es torna a la classe i es comenta la cançó amb l’ajuda d’aquest doc. (respostes) (20 min)

L’activitat es fa amb l’estructura cooperativa 1-2-4

• Els alumnes es reparteixen els càrregs i ho omplen a la parada estratègica corresponent 

• English activity about SDGs. (10 min)

És feina de tots? Què ens preocupa més del que ens exposen els ODS? Full giratori. donem tres minuts i posem totes les idees a la pissarra. (10 min) 

És tan important que ho veiem a les notícies, a les xarxes socials, al cinema i a la literatura. Quan se’n va començar del canvi climàtic i de la ciencia climàtica. Ho descobrim en aquest document. answersheet (20 minuts) 

Què és la poesia? Amb aquest document recordarem el que hem treballat a classe sobre els poemes i la mètrica: LA POESiA

 I aquí tenim un exemple amb aquest poema comentat L'arbre vell

Poemes, POEMES comencem amb EL canvi climàtic:

        . Canvi climàtic (Celdoni Fonoll). Serveix com a introducció i exemple: 3 estrofes de sis versos, sextetes, art menor, 

          heptasíl·lab, to irònic, escrit 2004.

        . La ginesta (Joan Maragall) 

        . Vinyes verdes vora el mar (Josep Maria de Sagarra)

Per grups: anàlisi d’un poema (½ de la classe “La ginesta” i l’altra meitat “Vinyes verdes”) Cada persona del grup es pot encarregar de dues o tres estrofes. Seguiran aquesta Base d'orientació . Per acabar presentaran un canva amb el comentari del poema seguint l’exemple de “l’arbre vell” (1 per grup)

             El missatge dins del poema (lírics, èpics, dramàtics) 

                Poemes d’amor

                denuncia social

                sàtires

                Himnes

             Triem un dels poemes i el musicalitzem. Els alumnes trien un poema de l’antologia                               preparada ANTOLOGIA POÈTICA i el reciten i li posen música: Adobe spark vídeo.

              Tenen una rúbrica que s’utilitzarà per poder avaluar aquesta feina al classroom. 

              Triem un dels poemes i el musicalitzem.

Se’ls dona una hora més per poder entregar el projecte.

Un cop entregats, es fa una visualització dels poemes i avaluen el treball dels altres (basant-se en la rúbrica preparada pel professorat)

Un cop hem sentit a l'experta, comencem a pensar amb el producte final. Però primer, hem parlat d'un tema molt important amb L'Anna, les Fake news. ho entenem perfectament, ha portat el tema dels ODS al seu terreny, ODS 16. Però nosaltres també l'hem de tenir molt en compte, volem fer de periodistes, en aquests projecte. Amb aquest petit mini producte, crearem una base d'orientació per saber si el que llegim és fake o real i la compartirem amb tota la comunitat educativa.

Com detectar les fake news.

Fake news

• Treballem amb els natural disasters. Els alumnes han de fer uns exercisis amb wizer.me per poder entendre el seu Natural disaster (cada grup té un tema assignat) és fan experts amb el seu “Natural disaster” i fan un video amb imatges amb l’adobe spark video que ja han utilitzat a classe d’anglès, i amb l’activitat de rapsodes del projecte.

• Comencem veient “Don’t choose extinction” Preguntem als alumnes, perquè creiem que s’ha tirat un dinosaure per fer aquest “comercial” (10 min)

• És pot jugar al joc dels ODS, si no ho hem fet encara. (10 min)

• comencem parlant dels Natural disasters, i els recordem que les evidències científiques demostren que el canvi climàtic fa que els Desastres Naturals són més freqüents i violents. ( el video és amb anglès però es poden posar subtitols amb català) (2min)

• Podem començar amb el primer exercisi del wizer.me. Cada grup té un wizer.me diferent, però el 1r exercisi és per tothom igual.

• 1.- Avalanches

• 2.- Earthquakes 

• 3.- Floods

• 4.- Lightning

• 5.- Tornadoes

• 6.- Tsunamis

• 7.- Volcanoes

• 8.- Wildfire

• Exercisi 1 (grup classe) - No entreguen el wizer.me, el guarden que el continuaran el proper dia.    

Continuem amb el Wizer.me

Exercisi 2 .- (15 min)

Exercisi 3.- (15 min)

Han d’utilitizar la info de l’exercisi 3 per fer d’experts del seu propi Natural disaster: l’encàrrec

Ho han d’entregar al classroom (1 per grup)- enllàç a la carpeta del drive. Què recordin que han d’utilitzar imatges gratuïtes.

30 minuts: Parada estratègica

1h 30 minuts: Socials

A partir D'aquest power point anem explicant què treballarem i com els ho presentem. 

A grans trets, cada equip té assignat un clima del 8 que, per ara, trobem en el planeta Terra. Cada clima s’ha problematitzat a partir d’un cas real i actual. Cada equip ha d’elaborar un informe climàtic que se li repartirà. En format digital. 

1. Introducció

2. explicació de la tasca

3. repartim l’informe

4. treball en equips de manera autònoma

Recordeu que malgrat els informes els proveu penjats en digital, caldrà que entregueu el vostre informe en paper. 

Els informes en digital us poden anar molt bé per consultar les bases d'orientació, les imatges...

ON PODEU OBTENIR LA INFORMACIÓ? 

Consulta els diferents apartats de  Edubook -  Situació 4 - Material de consulta

Si dubteu de quin clima és la vostra problemàtica, demaneu ajuda a les profes que hi han a l'aula. 

• D’on venen els plàtans i les bananes? Apartat 3. Quina diversitat presenta el bioclima tropical?

• Visita al Per Noel: Apartat 8. Quins són els bioclimes de les regions més fredes?

• The Wild Atlantic Way: Apartat 6. Com influeix el mar sobre el bioclima oceanic?

• L’impacte del Glòria! Apartat 5. Per què el bioclima mediterrani presenta un paisatge tan humanitzat?

• Las cholitas: Apartat 8. Quins són els bioclimes de les regions més fredes?

• Restistirà el bosc de Hambach enfront del carbó: Apartat 7. Quins són els grans contrastos del bioclima continental?

• Sahel o la gran muralla verda?: Apartat 4. Quina és la causa de l'aridesa del bioclima desèrtic?

• Sense Terra: Apartat 2. Per què és tan important el bioclima equatorial?

És una tasca individual però que s'elabora col·lectivament. 

Links:

https://drive.google.com/file/d/1PGS8ZqHiyWKAV8uSwbAv7GwC_sgb39nY/view?usp=drive_web&authuser=0

https://drive.google.com/file/d/15ohPxB6NUe-YfOoVo7FtOi1PzBfeAdFm/view?usp=drive_web&authuser=0

https://drive.google.com/file/d/1_mji1onWVYonSVU3KaA0gCRHVrUf0AEU/view?usp=drive_web&authuser=0

https://drive.google.com/file/d/1EsQZCIhH-2CfJzFUxETT9T16baWGDY_R/view?usp=drive_web&authuser=0

https://drive.google.com/file/d/1PXnGHFqycZxnHD5v5NJVjhb9MMn2kX7z/view?usp=drive_web&authuser=0

https://drive.google.com/file/d/1t3FIwFLrM3BnqrbrUXSlz_RIssEtRDVG/view?usp=drive_web&authuser=0

https://drive.google.com/file/d/1-pbmX4dnY--eSYyP9PaG0jKJ98akJM06/view?usp=drive_web&authuser=0

https://drive.google.com/file/d/1cnJDDc4uJ8ENPVuF_QAJ78UK2dCroeNP/view?usp=drive_web&authuser=0

Com presentem el nostre informe? Amb un Pecha Kucha. Aquí teniu un exemple

SEguirem aquesta rúbrica, per poder corretgir les vostres presentacions

La comunicación. Que es? Como la podemos utilizar a nuestro favor?

Infografia de los elementos de comunicación

Ejemplos, glosarios y programas

Treballem la nostra notícia, basada en fets reals i contrastats:

Com treballarem?

1- Fem una única còpia per grup del document. Treballareu la tasca de manera cooperativa però només un responsable del grup la lliurarà quan estigui realitzada.

2- Haureu de llegir, comentar i debatre la noticia corresponent amb el clima que teniu adjudicat.

3- Contestar les preguntes de comprensió sobre la lectura. 

4- Redactar un breu resum del contingut de la noticia. El portaveu l'haurà d'explicar a la resta de la classe. 

Aquí teniu el guió tècnic. Heu d'omplir el cos de la noticia o part del vostre podcast amb les dades que heu recopilat amb les notícies presentades. Quan ho tingueu, demaneu al vostre professor que us ho repassi.

També haurieu de pensar quin tipus d'efectes especials l'hi voldrieu possar (sons de la natura, soroll de cuina, l'oceà). Us adjuntem un recull de sons que podeu utilitzar  en el votre podcast. Aquests recursos són gratuïts i els podeu fer servir. Al el.laborar el guió, haureu de pensar on voleu posar tots aquests sons.

Per la propera classe també haureu de fer una mica de feina a casa.

1.- Pensar un bon nom pel vostre programa de ràdio.

2.- Buscar música gratuïta que puguem utilitzar en el nostre podcast.

Podem trobar música gratuïta a youtube, nomes hem de posar copright free. Teniu l'enllàça a sota. 

en el document que trobareu i que podreu editar, poseu el nom que us agradaría tenir al vostre programa de ràdio , i el link a la música que us agrada.

El proper dia ja podreu començar a grabar amb el vostre ordinador. Us recomanem l'audacity, que ja heu treballat a música, però podeu utlitzar el programa que millor us vagi, com per exemple el podcastle, que us deixem lincat aquí sota. El producte final ha de ser un mp3 amb totes les vostres veus explicant la vostra crònica, noticia, reportatge...., amb la música triada i els efectes sonors d'uns 4 min, més o menys.

TUTORIAL ADUDACITY              TUTORIAL PODCASTLE

Però primer de tot, us deixem un exemple de com ha de sonar el vostre podcast i n'ordenarem les parts per a que vegueu el que s'espera de vosaltres. També us deixem altres exemples per a que us inspireu. 

Aquí teniu els podcasts creats sobre el canvi climatic dels alumnes del projecte SENTIM. Ells han après la importància de cuidar el nostre planeta, i us deixen informació contrastada i preocupant de les realitats climàtiques de casa nostra, el planeta terra. Us deixem amb els podcasts climàtics de Torre del Palau.

Worldinfoc               

Climatic Compass