14, 15 y 16 de Abril de 2026 - Centro Cultural "Tamara Rojo". Villanueva del Pardillo, Madrid
Gratuita
Actividad formativa del CTIF "Neurodivergencia y TEA en Secundaria (O_0233)" con 1 crédito para personal docente y no docente de centros públicos y concertados. Enlace a la inscripción del CTIF
Las 5as Jornadas sobre el TEA incorporan este año las 1as Jornadas sobre Neurodivergencias, ampliando el foco hacia procesos centrales del desarrollo adolescente que la investigación actual señala como determinantes: las relaciones de amistad, el vínculo y el sentido de pertenencia. El horario de las jornadas es de 16:00 a 20:00 los días 14 y 15 de abril y el día 16, la Mesa Redonda, será de 16:30 a 18:30.
La adolescencia y la juventud temprana son etapas en las que el grupo de iguales adquiere un papel básico Numerosos estudios en psicología del desarrollo y neurociencia social muestran que las relaciones con los amigos no son un elemento secundario, sino un organizador central de la regulación emocional, la conducta y la identidad. Al mismo tiempo, el vínculo familiar no desaparece, sino que actúa como base emocional de apoyo desde la que los adolescentes se atreven a explorar el mundo social.
Cuando los adolescentes son percibidos —o se perciben— como diferentes, estos procesos relacionales se vuelven más complejos. Comprender cómo se construyen los vínculos y la pertenencia en adolescentes neurodivergentes resulta clave para acompañarlos de forma ajustada desde todos los ámbitos de su vida.
Desde esta perspectiva, las jornadas se articulan en tres ejes.
TEA en la adolescencia: amistad, pertenencia y regulación emocional en contextos sociales reales
Este bloque se centra en cómo los adolescentes y jóvenes con TEA participan en las relaciones de amistad y en el grupo de iguales, entendiendo que la regulación emocional en esta etapa está profundamente ligada a la experiencia social. La investigación muestra que las dificultades no se explican solo por características individuales, sino por la interacción entre la persona y contextos sociales poco flexibles. Se abordará cómo se construyen —o se dificultan— las relaciones, qué papel juega la familia como base de apoyo emocional y cómo acompañar estos procesos sin imponer modelos normativos de socialización.
Altas capacidades: relaciones entre iguales, identidad y pertenencia al grupo
Este bloque abordará cómo los adolescentes y jóvenes con altas capacidades viven las relaciones de amistad y el encaje en el grupo en una etapa en la que la similitud con los iguales es un factor clave de pertenencia. La investigación señala que la asincronía, la intensidad emocional o los intereses poco compartidos pueden generar dinámicas relacionales complejas. Se analizará cómo se construyen los vínculos, cómo influye el grupo en la identidad y qué papel juegan la familia, la escuela y los espacios sociales en la posibilidad de establecer relaciones significativas.
Mesa redonda: sostener el vínculo y la pertenencia en la adolescencia neurodivergente
La mesa redonda final conectará los aportes de la investigación con la práctica cotidiana, abordando cómo familia, escuela y contextos sociales pueden actuar de forma coherente para favorecer vínculos reales y sentido de pertenencia. Se pondrá el foco en la necesidad de miradas compartidas que comprendan la adolescencia como una etapa relacional y no únicamente individual.
Las jornadas están dirigidas a profesorado de secundaria, orientadores, otros profesionales y familias, y proponen un espacio para comprender cómo se construyen los vínculos en la adolescencia, qué ocurre cuando estos procesos se complejizan en la neurodivergencia y cómo acompañarlos desde una perspectiva respetuosa, fundamentada y realista.