X EDICIÓN DEL PREMIO CRISIS
Se acerca el 23 de abril y desde la Biblioteca queremos celebrarlo con todo el alumnado.
Vamos a hacer una exposición con LECTORES Y LECTORAS ILUSTRES. Para ello necesitamos vuestra colaboración. Mándanos una fotografía en formato jpg en la que la lectura sea la protagonista, por ejemplo: tú y tus libros favoritos, tu rincón especial de lectura, leyendo en una biblioteca, etc
Manda la FOTO al siguiente correo:
biblioteca@iespilarlorengar.com
Asunto: Día del libro
Datos personales: nombre, apellidos y curso
Fecha: hasta el domingo 19
ATENCIÓN ALUMNADO DE 4º...
PRÓXIMA VISITA DE MIGUEL MENA
Nuestro IES recibirá el viernes 17 la visita del periodista y escritor Miguel Mena, quien vendrá a compartir con nosotros una interesante charla sobre su obra Alerta Bécquer.
Será una oportunidad única para conocer de cerca a un autor, descubrir cómo nace una historia y participar en un encuentro literario lleno de curiosidades, preguntas y reflexión.
Disponible también el cómic basado en esta novela.
DISPONIBLES YA EN LA BIBLIOTECA
Premios Cálamo y El Ojo Crítico 2025.
Uno de los Mejores Libros de 2025 para El País, El Mundo, La Vanguardia, La Razón, elDiario.es, EFE, El Cultural, entre multitud de medios.
Una novela que indaga en los espejismos de las relaciones desiguales y en la amistad como refugio.
El objetivo de este libro es crear una herramienta divertida, pero rigurosa, que ayude a desmontar los bulos más comunes y que más circulan por las redes sobre el franquismo.
Este libro marca un antes y un después en la historiografía sobre el franquismo. Un catálogo de respuestas a las sempiternas preguntas acerca de nuestro pasado común: ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Se ha muerto Paco? Dos jóvenes, aunque sobradamente preparadas, figuras de referencia en sus respectivos campos de creación aúnan esfuerzos para hacer llegar esta obra. Es el fruto del maridaje entre el humor y la academia, un irresistible cóctel que invita a reír y a pensar.
Premio de POESÍA PARA LLEVAR Pilar Lorengar
El viernes 20 de marzo entregamos en el salón de actos del centro el Premio de Poesía para llevar “Pilar Lorengar”. Nuestro compañero Félix Alcántara, responsable del programa, dirigió la ceremonia y leyó el poema Gracias por no pedirme que me apague, primer premio de la categoría III, debido a la ausencia de la ganadora.
Los poemas ganadores fueron:
Categoría I (1º, 2º y 3º ESO):
Primer premio: Entre redes y reflejos, de Daniel Domínguez Caballero
Segundo premio: El espacio entre las nubes, de Henar Losada Mochales
Categoría II (4º ESO, Bachillerato, FPB y Ciclos).
Primer premio: Ella, de Paula Jaraute Pérez
Segundo premio: I, de Carla Rodrigo Adiego
Categoría III (Adultos).
Primer premio: Gracias por no pedirme que me apague, de Carolina Gracia.
En el pdf adjunto podéis leer todos los poemas premiados. Los ganadores participarán con estos mismos poemas a nivel de Aragón en el concurso Poesía para llevar 2025-26.
Los derechos imprescindibles del lector son:
1.- El derecho a no leer. El derecho a no leer nos permite períodos de descanso, durante los cuales no tenemos ningún libro en nuestras manos, ya sea porque existen otras obligaciones, otros entretenimientos u otros intereses que ocupan nuestro tiempo, sin dejar por ello de seguir siendo lectores.
2.- El derecho a saltarse páginas. El derecho a saltarse páginas nos brinda la libertad de leer, con una cierta rapidez, textos extensos cuyo contenido no es de nuestro interés en su totalidad y, aunque se tratara de una novela, nos permite seguir el hilo de la acción y obviar largas descripciones o reflexiones del autor, que irrumpen en medio de la trama.
3.-El derecho a no terminar un libro. El derecho a no terminar un libro constituye un alivio cuando nos resulta difícil aceptar que ese libro no nos atrapa lo suficiente como para terminarlo, y hasta sentimos algo de “culpa” por no llegar al final. Según Pennac, existiría una especie de química que no funciona entre la obra y nosotros lectores; en algunos casos, volvemos a ella después de transcurrido un tiempo o, tal vez, quede para siempre en el olvido en un estante de nuestra biblioteca.
4.- El derecho a releer.El derecho a releer desarrolla un buen hábito ya que no siempre podemos comprender un escrito a partir de una primera lectura. Con respecto a las obras literarias, más de una vez descubrimos nuevos mensajes después de la relectura de una novela o de un cuento, hecho que se acentúa con la poesía, cuya relectura no solo nos permite descifrar un significado sino que, muchas veces, nos deleita al volver a recorrer sus versos con la vista.
5.- El derecho a leer cualquier cosa.El derecho a leer cualquier cosa hace que, más de una vez, empecemos por la lectura de “malas novelas” -especialmente durante la adolescencia- para acceder después, a las “buenas lecturas”. Según Pennac, “una de las grandes alegrías del pedagogo es -cuando está autorizada cualquier lectura- ver a un alumno cerrar solo la puerta de la fábrica best-seller para subir a respirar donde el amigo Balzac.”
6.- El derecho a leer lo que me gusta. Nuestras primeras emociones como lectores, nuestros recuerdos de lecturas adolescentes y esa siempre válida postura de lector ingenuo, nos harán disfrutar siempre de la lectura.
7.- El derecho a leer en cualquier parte.El derecho a leer en cualquier parte es aprobado y compartido tanto por ávidos lectores como por quienes se acercan muy de vez en cuando a la lectura. No importa dónde, lo importante es “leer”, hasta tal punto que, más de una vez, la concentración y abstracción del mundo real al que nos lleva la lectura, hace que olvidemos bajar de un autobús o de cumplir con la hora de alguna actividad planeada previamente.
8.- El derecho a “picotear”.El derecho a picotear está estrechamente relacionado con la falta de tiempo para leer en forma completa un libro, pero nos permite abrirlo en cualquier página y descubrir allí el comienzo de una posterior lectura o simplemente la posibilidad de trasladarnos por unos minutos, a otro mundo o lugar. Muchas veces volvemos a una lectura ya hecha en busca de un dato determinado o de una frase recordada a medias.
9.- El derecho a leer en voz alta.El derecho a leer en voz alta permite dar vida al texto y compartirlo con el grupo. Pennac sostiene con certeza que “quien lee de viva voz […], si lee de verdad […], si su lectura es un acto de simpatía con el auditorio tanto como con el texto y su autor, si logra que se oiga la necesidad de escribir y despierta nuestra más oscura necesidad de comprender, entonces los libros se abren de par en par, y la muchedumbre de aquellos que se creían excluidos de la lectura se precipitan en ella tras él.”
10.- El derecho a guardar silencio.Finalmente, en el derecho a callarnos, aparece una vez más, el acto de leer como un momento de intimidad del que nadie debe dar explicaciones a nadie. “Nuestras razones para leer son tan extrañas... Y a nadie se le ha otorgado poder para reclamarnos cuentas sobre esta intimidad.”
Daniel Pennac, Como una novela (1993).
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¡Ya está aquí el First Dates Literario, el programa de primeras citas más personal y divertido! Elige un libro y encuentra el amor verdadero a través de la lectura.
💌 ¿Cómo funciona?
Acércate al corcho de la biblioteca . Allí encontrarás las historias de amor más emocionantes de la literatura. ¿te enamora alguna? ¡Dale una oportunidad!
💌¿Y si quiero más ?
Dentro de la biblioteca hay una exposición de libros. ¡Seguro que encuentras el tuyo! ❤️
⏳Pasa por la biblioteca durante los recreos y te haremos el préstamo del libro que hayas elegido. 😎
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Naves negras ante Troya, Adaptado por R. Sutcliff
Ivanhoe, Walter Scott
El oro de los sueños, José Mª Merino
La catedral, César Mallorquí
La vuelta al mundo en 80 días, Julio Verne
Scott y Admundsen, K. T. Hao M. Fullà
Luna y los incorpóreos, Ana Alonso
Alfonso I, Miguel Longas y XCAR Malavida
Ramiro II, Miguel Longas y XCAR Malavida
¡¡¡Os dejamos una selección de autores y autoras de relatos de terror!!!
Alejandra Lahoz
Verona Vicente
Mario Latre
Joel Peña
Juanfran Noguera
Joel Peña
Joel Peña
Julia Valero
Sergio García
Alejandra Lahoz
Henar Losada
Valeria Letosa
Hugo Gómez
Según la autora: "Mi libro es una crónica íntima de lo que significa sentir miedo y buscar luz". Habla de su enfermedad, pero también de la amistad, del amor, de la esperanza.
Ejemplar disponible en la biblioteca.
Gracias, Bea, por hacérnoslo llegar.
la autora reflexiona sobre la relación entre la liberación femenina, el avance de las mujeres y la exigencia de ideales de belleza cada vez más inalcanzables.
Este «mito» de belleza, que oprime y encorseta a las mujeres, opera indistintamente en ámbitos como el trabajo, la sexualidad, la cultura y, por supuesto, la esfera privada.
Persépolis nos cuenta la revolución islámica iraní vista desde los ojos de una niña que asiste atónita al cambio profundo que experimentan su país y su familia, mientras ella debe aprender a llevar el velo. Intensamente personal y profundamente político, el relato autobiográfico de Marjane Satrapi examina que significa crecer en un ambiente de guerra y represión política.
Alrededor de una mesa preparada con el samovar, el té y las pastas, varias mujeres se disponen a pasar la tarde. Se irán desvelando los más íntimos secretos de este elenco de mujeres fascinantes, así como sus miedos y sus remordimientos. Bordados es un libro radicalmente vivo que nos enseña que significa ser mujer, no solo en un país islámico, sino en cualquier lugar del mundo.
Nomeolvides es un cuento escrito por Bárbara Jándula Molina, en recuerdo de su hermana Genoveva, fallecida hace dos años.
Recomendaciones del Departamento de FILOSOFÍA
Recomendaciones del Departamento de GEOGRAFÍA E HISTORIA
Paco Roca viaja al pasado con El abismo del olvido para recuperar junto a Rodrigo Terrasa (que desempeña una importante labor de documentación y de aportación de ideas) la historia real de Leoncio y de José, ejemplo de las decenas de miles de españoles que fueron represaliados de forma salvaje tras el final del conflicto en España. Pero también acompaña a Pepica Celda en su desgarrador laberinto que intenta desentrañar las miserias de un país obsesionado con despreciar su memoria.
Recomendaciones del Departamento de FRANCÉS
Recomendaciones del Departamento de INGLÉS
Recomendaciones del Departamento de Lengua castellana
Reseña literaria del Departamento de Inglés
Desde el departamento de Inglés nos envían la siguiente reseña literaria realizada por la alumna de 1ºD Alejandra Lahoz.
Franco hizo cosas buenas
Esta oración o alguna de sus variantes como “Con Franco se vivía mejor” son enunciados dichos por parte de la población hoy en día. Normalmente, por quienes tendrán el poder de decidir en un futuro próximo. Los jóvenes. Nos preocupa esta tendencia de olvidar los hechos sucedidos durante la dictadura franquista. Nos preocupa esta tendencia de olvidar para idealizar un pasado supuestamente perfecto. ¿Estas afirmaciones son correctas? ¿Realmente olvidan ese pasado idílico?
Hace cincuenta y un años murió el causante de una guerra, de la falta de democracia en España durante treinta y seis años. Durante su funeral se lloró su perdida. Hoy, cincuenta y un años después, se sigue llorando. Antes llorarla era la norma. Hoy en día es rebeldía.
Oigo entre mis compañeros la oración que encabeza este texto. Aunque ni llevan banderas rojigualdas como pulseras, ni chalecos azules; se enorgullecen de parte de una península, originada por finales del Paleozoico, unas islas y unos pequeños terrenos en África. Odian a las personas que tienen por nombre el color opuesto al verde en el circulo cromático. Odian a las del otro lado del estrecho. Odian a las que no sienten el amor como ellos. Odian a las que no tienen los genitales en el exterior. O eso aparentan, más bien, temen perder el foco que tuvieron los de su “casta” por otros grupos que no lo tuvieron anteriormente. Se ciegan por el odio y no ven su miedo interior. Un odio que les hace chillar de rabia por revivir una lucha ya muerta. Son gente que vive en el presente y al mirar al futuro piensan como en el pasado.
Las víctimas causadas por este odio son olvidadas o peor nunca existieron para ellos.
Para esta nueva generación Franco hizo de la arquitectura civil un arte para crear indispensables estructuras hídricas. Unas estructuras tan buenas como la presa de Vega de Tera la cual colapsó y causó la catástrofe de Ribadelago. Cuyas víctimas fueron olvidadas y borradas de la existencia antes y ahora. Hoy en día al decir que la infraestructura actual es admirable se te recuerda el accidente de Adamuz, pero la del tiempo sin democracia era inigualable. A tanto llevan su olvido que intentan argumentarlo torpemente con la tragedia de la DANA, la cual no hubiera sido evitada con sus supuestas presas indispensables.
George Orwell ya predijo este olvido del pasado instrumentalizado, solamente erró en que hemisferio lo usaría para su revolución en busca del poder y su visión del tiempo acabado. En la Oceanía de Orwell el pasado reciente era igual al presente y el lejano peor. En la realidad actual el pasado lejano es siempre mejor que el presente. Pero George Orwell supo cómo se dividía y se dirigía el mundo: los medianos para comenzar una revolución necesitamos odio, analfabetismo y olvido. Necesitamos odio para poder creer en el hombre de paja al cual atacamos. Necesitamos analfabetismo para no ver la paja que compone al objetivo de nuestro odio. Necesitamos olvido para no recordar que un día fuimos tolerantes y educados y no intentar volver a ese pasado del futuro al que llamamos presente.
En este punto del texto se pueden dar cuenta de mi evidente desviación del tema que plantee durante la introducción: ¿Estas afirmaciones son correctas? ¿Realmente olvidan ese pasado idílico? Hasta ahora he dado por cierto el olvido del funesto pasado en la mente de mis camaradas y el reemplazo por pasada utopía. Podrán decir que entonces he contestado las preguntas planteadas y que según una estructura clara sería sitio de una conclusión. Yo en cambio no estoy de acuerdo por un enorme fallo en mi escrito. Según la Real Academia Española, la RAE, el olvido es: Cesación de la memoria que se tenía. Cesar es sinónimo de interrumpirse o acabarse. Por último, acabar significa: Poner fin a algo. Por lo tanto, teniendo en cuenta las definiciones mi generación no ha podido olvidar el pasado. Porque según la academia para olvidar primero hay que haberlo tenido en la memoria. Para crear memoria se necesita experiencia, vivencias. Para olvidar se necesita haber vivido. Nosotros no lo hemos hecho. Algunos tampoco han oído de quienes aún doliéndoles recordaron y advirtieron. Tampoco han leído los datos objetivos. Tampoco han visto en la cultura las advertencias creadas por el temor a que vuelva a suceder. Ellos no han visto, no han oído, no han leído por lo tanto no han olvidado. Deseo que hubieran olvidado porque se les puede hacer recordar, pero su odio provoco su ceguera y sordera por lo tanto su falso olvido del pasado.
En el momento de terminar este artículo la Gestapo estadounidense detiene masivamente a todo aquel con mayor melanina que ellos y un idioma de origen latino y ha ejecutado a dos opositores; el burka es tema de debate en la península, pero la asignatura de religión católica es intocable y además evitan financiar la escuela pública. Desgraciadamente, creo que mi generación o las siguientes tendrán que volver a sangrar. Para que otros no olviden las consecuencias de este pensamiento, al menos durante un tiempo. Espero equivocarme. No, deseo equivocarme y que, en vez de ser arrastrados a la distopía, naveguemos hacia la utopía.