En esta décimo octava edición de las Jornadas Académicas Digitales del IESPE, la Dra. Mayra Toledo, desarrolló la conferencia "La Pedagogía del Error". La sesión propuso una revalorización de la equivocación, no como una falla a eliminar, sino como una experiencia con significado y sentido.

A través de fundamentos de la logoterapia y las neurociencias, se explicó que el error es una condición humana responsable y sin intención inicial, que permite reorganizar conexiones neuronales al detectar desequilibrios cognitivos. La Dra. Toledo enfatizó que el aprendizaje profundo ocurre gracias al error, siempre que este se gestione en un entorno emocional seguro.

El webinar concluyó instando a los educadores a desarrollar una actitud de comprensión y humildad ante el error, transformando la sanción tradicional en una oportunidad de acompañamiento y ajuste de estrategias.

En esta edición de las Jornadas Académicas del IESPE, el profesor Israel Vázquez Velázquez abordó el impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en la educación. Se exploró cómo transitar de un uso problemático (basado en el plagio o la sustitución del pensamiento) hacia un modelo ético y digital centrado en la conciencia humana.

Se enfatizó que la IA no debe sustituir al docente, sino actuar como un asistente que libera tiempo para el aprendizaje personalizado. Entre las estrategias clave destacaron: priorizar la evaluación del proceso sobre el producto final, fomentar el pensamiento crítico mediante el debate y la indagación, y la implementación de protocolos institucionales de transparencia donde los estudiantes declaren explícitamente el uso de estas herramientas. El mensaje central fue claro: la tecnología es un medio, pero la validación y la ética son responsabilidad humana.

En la Jornada Académica 16 del IESPE, titulada "Más allá del promedio: Estadística aplicada para transformar el aula". La Psic.Silvia Citlalli Rojas Montaño Invita a los docentes a transitar de una estadística descriptiva básica, centrada solo en promedios, hacia un enfoque inferencial y predictivo. Se resalta que el promedio suele ocultar la verdadera realidad del aprendizaje y la diversidad en el aula.

Se enfatiza la importancia de utilizar datos cuantitativos para tomar decisiones pedagógicas basadas en evidencias, detectando a tiempo riesgos de deserción o identificando talentos ocultos. Se presentan herramientas tecnológicas como Google Sheets o Excel para automatizar cálculos y facilitar el seguimiento preciso del progreso estudiantil. Finalmente, se subraya el enfoque ético y humano de la estadística, ya que permite personalizar el aprendizaje y fomentar el pensamiento crítico.