El proyecto LOS CANTEROS se desarrolla dentro del Programa MAIC (Metodologías Activas para la Adquisición Interdisciplinar de Competencias) del IESO Sierra la Mesta de Santa Amalia (Badajoz). Este proyecto ha sido diseñado para 2º de ESO y se lleva a cabo en un período de dos semanas con un total de 18 horas lectivas totales dedicadas al proyecto.
El proyecto parte de una serie de conocimientos previos explicados al alumnado en las restantes horas lectivas, y que se aplican en la realización del proyecto en sí. Al tratarse de un proyecto de Lengua Inglesa y Geografía e Historia, las horas de conceptos son tres en el caso de Inglés y dos en el caso de Geografía e Historia.
Con este proyecto se pretende conocer la arquitectura de la Baja Edad Media analizando las características del ESTILO GÓTICO. Para ello se va a diseñar una CATEDRAL donde aparezcan todas sus partes, reflejando las características principales del estilo gótico. Además, los alumnos realizarán un tutorial en inglés, haciendo uso de vocabulario específico sobre materiales de reciclaje, el Imperativo y el Presente Perfecto.
Contenidos: El arte gótico
Criterios de evaluación: Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media.
Estándares de aprendizaje: Describir características del arte gótico.
BLOQUE 2: Producción de textos orales: expresión e interacción
CONTENIDOS
Estrategias de producción:
Planificación
- Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.
Ejecución
- Expresar el mensaje con claridad, coherencia, estructurándolo adecuadamente y ajustándose, en su caso, a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.
Funciones comunicativas:
- Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades.
- Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros.
Estructuras sintáctico-discursivas.*
Léxico oral de uso común (producción) relativo a trabajo y ocupaciones; educación y estudio.
Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer y saber aplicar las estrategias más adecuadas para producir textos orales monológicos o dialógicos breves y de estructura simple y clara, utilizando, entre otros, procedimientos como la adaptación del mensaje a patrones de la primera lengua u otras, o el uso de elementos léxicos aproximados si no se dispone de otros más precisos.
- Llevar a cabo las funciones demandadas por el propósito comunicativo, utilizando los exponentes más comunes de dichas funciones y los patrones discursivos de uso más frecuente para organizar el texto de manera sencilla con la suficiente cohesión interna y coherencia con respecto al contexto de comunicación.
- Conocer y utilizar un repertorio léxico oral suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas, aunque en situaciones menos corrientes haya que adaptar el mensaje.
- Pronunciar y entonar de manera clara e inteligible, aunque a veces resulte evidente el acento extranjero, o se cometan errores de pronunciación esporádicos siempre que no interrumpan la comunicación, y los interlocutores tengan que solicitar repeticiones de vez en cuando.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1. Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. e. transparencias o PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas.
BLOQUE 4: Producción de textos escritos: expresión e interacción
CONTENIDOS
Estrategias de producción:
Planificación
- Localizar y usar adecuadamente recursos lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o gramática, obtención de ayuda, etc.).
Ejecución
- Expresar el mensaje con claridad ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.
- Apoyarse en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje ‘prefabricado’, etc.).
Funciones comunicativas:
- Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades.
- Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros.
Estructuras sintáctico-discursivas.*
Léxico escrito de uso común (producción) relativo a trabajo y ocupaciones; educación y estudio.
Patrones gráficos y convenciones ortográficas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Escribir, en papel o en soporte electrónico, textos breves, sencillos y de estructura clara sobre temas cotidianos o de interés personal, en un registro formal, neutro o informal, utilizando adecuadamente los recursos básicos de cohesión, las convenciones ortográficas básicas y los signos de puntuación más comunes, con un control razonable de expresiones y estructuras sencillas y un léxico de uso frecuente.
- Conocer y aplicar estrategias adecuadas para elaborar textos escritos breves y de estructura simple, p. e. copiando formatos, fórmulas y modelos convencionales propios de cada tipo de texto.
- Llevar a cabo las funciones demandadas por el propósito comunicativo, utilizando los exponentes más comunes de dichas funciones y los patrones discursivos de uso más frecuente para organizar el texto escrito de manera sencilla con la suficiente cohesión interna y coherencia con respecto al contexto de comunicación.
- Conocer y utilizar un repertorio léxico escrito suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas, aunque en situaciones menos corrientes y sobre temas menos conocidos haya que adaptar el mensaje.
- Conocer y aplicar, de manera adecuada para hacerse comprensible casi siempre, los signos de puntuación elementales (p. e. punto, coma) y las reglas ortográficas básicas (p. e. uso de mayúsculas y minúsculas, o separación de palabras al final de línea), así como las convenciones ortográficas más habituales en la redacción de textos en soporte electrónico (p. e. SMS, WhatsApp).
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
2. Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, chats), en los que se hacen breves comentarios o se dan instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su interés.
4. Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los ámbitos académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.