Concierto didáctico "Yo también tengo Duende": alumnado y profesorado participan en este concierto coordinado por José A. Amador, con la colaboración musical de Pepe Torreblanca (Lengua Castellana y Literatura) y Mercedes Hueltes (EPVA). Partes:

• • • • • • Ponencia (el alumnado canta el Réquiem de Vicente Amigo cuando se le indica): se pretende desmitificar algunos aspectos del arte flamenco, basándonos en el libro "La Llave de la Música Flamenca" de los hermanos Hurtado Torres. Interpretación de ejemplos "pre-flamencos" (Gaspar Sanz, Boccherini, etc.).

          • Explicación de tonalidades flamencas: "por arriba", "por medio", tarantas, granaínas.

          • El alumnado participa montando un "reloj flamenco humano" con instrumentos de pequeña percusión.

          • Reconocimiento de compases: lo "gamificamos" mediante tarjetas de diferentes colores para la participación de todo el alumnado (a 3, 4, empezando en el 12, o en el 1).

          • Interpretación de repertorio flamenco estudiado por el alumnado, acompañado por un montaje preparado por alumnas del centro para dichas piezas (tangos, alegrías, rumba).

"Yo también tengo Duende" (Google Sites): el alumnado aprende a confeccionar sus propias webs mediante "Google Sites", donde pueden subir sus trabajos relacionados con el proyecto. Desde coordinación se elabora también una web para el proyecto donde se subirá el trabajo digital del alumnado.

Zambombá Flamenca: con motivo del día de Navidad, el alumnado interpreta villancicos flamencos que ha estado preparando a lo largo del trimestre, tanto cantado como con instrumentos musicales a través de arreglos confeccionados para el evento (con instrumentos musicales y cante: "Los Campanilleros" y "Los Pastores". A coro: "Madroños al Niño", "Gloria", "Carita Divina", entre otros).

El Patrimonio de mi Pueblo: mediante la elaboración de documentales, el alumnado aprende a valorar el patrimonio cultural y natural de su localidad. Algunos plasman el repertorio musical del pueblo mediante canciones de sus familiares o aquellas tradicionales que se interpretan durante eventos señalados, grabados por ellos mismos (como ejemplos, ver documentales "Vente Aquí" o el fragmento de la "Saeta a la Virgen de la Candelaria". Aparte, la banda sonora de dichos documentales debe ser extraída del disco "Voces Flamencas de Colmenar", grabado con motivo del XXV aniversario de la peña flamenca "El Canario de Colmenar").

Día de Andalucía: interpretación del arreglo flamenco del himno realizado por José A. Amador. Proyección de algunos de los documentales en el Salón de Actos del centro. Mediante fichas, valoración por parte del alumnado a través de distintos parámetros (contenido, montaje, música, guión y originalidad).

Mi Letra Flamenca: mediante recursos "gamificados" de elaboración propia (muy indicados para su continuidad durante el confinamiento), el alumnado aprende la temática, rima y métrica de algunos de los palos flamencos más representativos (audición y poesía). Consta de dos bloques: "Soleares" y "Tangos y Alegrías", cuyos enlaces se pueden encontrar en esta web. Teniendo las herramientas, el alumnado compone sus propias letras por "Soleares" y "Tangos".

Tangos del Coronavirus: debido a la coyuntura sanitaria que nos toca vivir, resulta imposible la realización de algunas actividades programadas ("Proyección en la Peña Flamenca de documentales + Concierto" o la elaboración de letras flamencas propias basadas en sus documentales, para su posterior ensayo colectivo a nivel instrumental y concierto fin de proyecto). A cambio, decidimos realizar un ambicioso proyecto colaborativo para la confección de los tangos "Dedicate a Querer". El proceso que se lleva a cabo es el siguiente:

• • • • • • Elaboración y corrección (Classroom) de las letras de los "Tangos del Coronavirus" elaborados por el alumnado. Se les pide también que se graben realizando palmas y "jaleos" indicados mediante vídeo-tutorial (Youtube).

          • Selección de letras para la elaboración del tema completo.

          • Se le pide a los alumnos, autores de dichas letras, que las graben a compás para su posterior montaje.

          • Envío del estribillo a los profesores Mercedes Hueltes (EPVA) y Nacho Artacho (Lengua Castellana y Literatura), para su grabación y posterior edición.

          • Envío, para su grabación, de secciones instrumentales a los músicos profesionales Blasa Sáez (piano) y María Belén Marcos (flauta travesera), sumado a lo interpretado por el coordinador José Alberto Amador.

          • Elaboración de parte del videoclip (estrofas) por alumnas de "Artes Escénicas y Danza".

          • Petición al alumnado y profesorado del envío de material audiovisual que refleje varias actividades realizadas durante el confinamiento, para su montaje en el mismo videoclip.

          • Producción musical por parte de José A. Amador, y audiovisual por parte de Pepe Torreblanca (Lengua Castellana y Literatura; Coordinador TIC).

          • Difusión por redes sociales.

Vivir el Compás: continuamos confinados pero el flamenco no para. Una de las mejores formas de interiorizar aspectos musicales es mediante el movimiento. Para ello se pide al alumnado, mediante diversas tareas (Classroom), que se graben en vídeo realizando actividades cotidianas a compás de 3 palos concretos (colombianas, caracoles y bulerías). Los temas son seleccionados del disco "Voces Flamencas de Colmenar". Las instrucciones son dadas mediante vídeo-tutorial (ver sección "Vivir el Compás"). El resultado es una mini-serie de 4 capítulos: "Caracoles", "Colombianas", "Bulerías" y "Pintar el Compás" (en colaboración con el departamento de EPVA).