Curso: Brain based learning

El curso Brain based learning tuvo lugar en Amsterdam del 21 al 26 de Marzo. De nuestro centro participaron Conchi Granados y Guillermina López. Como su propio nombre indica, el curso indaga en la forma de funcionamiento del cerebro para aplicar y desarrollar técnicas efectivas de enseñanza. Resultó ser bastante interesante, y de él aprovechamos las ideas más importantes para aplicarlas en el aula.

La clave primordial del aprendizaje es PRESTAR ATENCIÓN. El cerebro se distrae muy fácilmente y se pierden las conexiones necesarias para el aprendizaje. Hay muchas técnicas que se pueden aplicar para recuperar la atención de los alumnos, llamadas “grounding techniques”, tales como:

- Pedir al alumno que nombre cosas que pueda ver, oler, tocar saborear u oír, es decir, implicar en un momento dado a los sentidos, que le harán volver a la realidad.

- Poner audios muy cortos para que adivinen dónde se grabó: en un bosque, en un restaurante…

- Pedir al alumno que haga algo muy muy despacio, como levantarse, leer o hablar, pero muy despacio, que le ayude a volver a centrarse.

- Apoyarse en medios visuales para mostrar los contenidos

- Que el alumno visualice un lugar que conoce muy bien y lo describa

Otras claves importantes para el aprendizaje son:

- Prestesting – comprobar lo que el alumno sabe de un tema antes de explicarlo

- Priming – Despertar el interés sobre el tema que se va a tratar

- Repetición espaciada el en tiempo. Los contenidos se adquieren con la repetición, pero no debe ser muy seguida para dar tiempo al cerebro a ir procesando.

- Variación del tema – Cambiar de tema durante unos minutos facilidad la reconexión de ideas.

- División del contenido en trozos más asequibles, división también por pasos de las instrucciones de una tarea compleja.

- Testing – El examen es esencial para el aprendizaje, hace que el contenido se quede en la memoria. Autoexaminarse cuando se está estudiando es fundamental para aprender.

- Flow – Se llama “flow” al momento álgido del aprendizaje, cuando uno está más centrado en la tarea. El flow se consigue manteniendo un equilibrio ideal entre la destreza del alumno y nivel de un determinado aprendizaje. El nivel debe ser un poco mayor que la destreza que ya tiene.

- Feedback – el feedback deber servir para motivar al alumnos, por lo que es importante reconocer y alabar siempre lo que se haya conseguido, por poco que sea.

- Distractores emocionales – son nuestros enemigos. Hay que indagar en las causas por las que un alumno se distrae e intentar solucionarlas, para conseguir que PRESTE ATENCIÓN.