1.1 LA AGENCIA ESPACIAL EUROPEA

La Agencia Espacial Europea (ESA) es la puerta de acceso al espacio del continente europeo. Su misión consiste en configurar el desarrollo de la capacidad espacial europea y garantizar que la inversión en actividades espaciales siga dando beneficios a los ciudadanos de Europa.

La ESA está compuesta por 22 Estados Miembros. La coordinación de los recursos económicos e intelectuales de sus miembros permite llevar a cabo programas y actividades de mayor alcance que los que podría realizar cualquier país europeo individualmente.

La misión de la ESA consiste en elaborar el programa espacial europeo y llevarlo a cabo. Los programas de la Agencia se diseñan con el fin de conocer más a fondo la Tierra, el entorno espacial que la rodea, el Sistema Solar y el Universo, así como para desarrollar tecnologías y servicios basados en satélites y fomentar la industria europea. La ESA también trabaja en estrecha colaboración con organizaciones espaciales no europeas.

La ESA es una organización muy implicada en la educación, por ello ofrece recursos educativos muy variados, destacando su programa TEACH WITH SPACE, ESA KIDS y el Proyecto ESERO.

1.2. EL PROYECTO ESERO

La delegación en España de la Oficina de Recursos Educativos de la Agencia Espacial Europea (ESERO Spain), bajo el lema «del espacio al aula», aprovecha la fascinación que el alumnado siente por el espacio, para generar innovadores recursos educativos. Nuestro objetivo principal es proporcionar formación y materiales específicos al profesorado de primaria y secundaria, que permitan fomentar el interés y ampliar competencias en materias STEAM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) entre su alumnado.

Este proyecto educativo de la Agencia Espacial Europea está liderado en España por el Parque de las Ciencias de Granada. Además, cuenta con la colaboración de instituciones educativas tanto de ámbito nacional como de las distintas Comunidades Autónomas.

Desde ESERO Spain se ofrece:

• Formación homologada y recursos gratuitos para el profesorado.

• Desafíos, concursos y proyectos de aula para el alumnado.

• Actividades para la promoción de vocaciones científicas y tecnológicas, además del desarrollo de iniciativas específicas. como #ellasinspiranSTEM, que visibiliza nuestro compromiso con la promoción de las vocaciones científicas femeninas.

1.3 COMPROMISO CON #ELLASINSPIRANSTEM

La iniciativa #EllasInspiranSTEM de ESERO Spain, nace con el objetivo de visibilizar a mujeres que trabajan dentro del ámbito aeroespacial y tecnológico, con el objetivo de que sirvan de ejemplo para fomentar las vocaciones científicas dentro del público femenino.

1.2.1. INTRODUCCIÓN

Existen multitud de empresas que ofrecen recursos y actividades de índole educativo relacionados con la temática aeroespacial, como son la NASA, el INTA o Airbus Space, algunas de ellas con sedes en España y que ofrecen visitas guiadas a centros educativos con su alumnado.

1.2.2. LA AGENCIA ESPACIAL NASA

Agencias como la agencia espacial NASA también disponen de recursos educativos en inglés y en español disponibles para el uso del profesorado, a los cuales puedes acceder también a través de un buscador online por curso académico y materia.

1.2.3. EL INSTITUTO NACIONAL DE TÉCNICA AEROESPACIAL INTA

El INTA (Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial) es el Organismo Público de Investigación dependiente del Ministerio de Defensa. Además de realizar actividades de investigación científica y de desarrollo de sistemas y prototipos en su ámbito de conocimiento, presta servicios tecnológicos a empresas, universidades e instituciones.

El INTA está especializado en la investigación y el desarrollo tecnológico, de carácter dual, en los ámbitos de la aeronáutica, espacio, hidrodinámica, seguridad y defensa.

Desde la Unidad de Cultura Científica e Innovación del INTA se hace evidente que tanto la educación como la mediación científica y tecnológica tienen una gran responsabilidad en la elaboración de nuestra comprensión y visión del mundo. La ciencia y la tecnología, sin lugar a duda, constituyen actividades socioculturales que repercuten directamente en el desarrollo humano, y por tanto, tienen que ser enseñadas y aprendidas como tales.

En este contexto, han puesto en marcha diferentes iniciativas para fomentar y transmitir al conjunto de la sociedad la actividad científico-tecnológica que vienen desarrollando en su Institución. Haciendo especial incidencia en los más jóvenes, ellos serán quienes trabajen para el progreso y mejora de la ciencia y la tecnología creando un modelo de desarrollo económico fundamentado en el conocimiento y la innovación. En su página web puedes acceder a multitud de recursos educativos también.

1.2.4. AIRBUS SPACE

Airbus Defence and Space (Airbus Defensa y Espacio en español) es una división operativa de Airbus Group. La división fue creada en enero de 2014, al mismo tiempo que EADS cambiaba su nombre por Airbus Group. Airbus Defence and Space está actualmente estructurada en 4 líneas de negocio:

• Sistemas aéreos militares.

• Sistemas espaciales.

• Electrónica.

• Comunicaciones, inteligencia y seguridad.

Airbus Defence and Space es líder en el sector aeroespacial y participa en multitud de programas espaciales tanto europeos como internacionales. Como parte de su estrategia de comunicación y responsabilidad corporativa con la sociedad a la que presta servicio, considera fundamental promover los valores tecnológicos, científicos y humanos que la cultura espacial posee y proporciona a la sociedad. Airbus dispone de una de sus sedes en Sevilla y ofrece actividades educativas en la capital dirigida al alumnado andaluz. Por estas razones, la Planta de AirbusTablada realiza jornadas de convivencia con grupos de escolares realizando juegos enfocados al diseño y construcción de la maqueta de un ingenio espacial, siempre desde un punto de vista educativo y lúdico, y en colaboración con el personal docente de Centros Educativos invitados.

1.3.1. INTRODUCCIÓN: KITS Y RECURSOS DEL NIVEL DE INICIACIÓN

En el Nivel de Iniciación del Proyecto STEAM de Investigación Aeroespacial aplicada al aula, el coordinador en colaboración con su equipo aeroespacial del centro participante escogerá entre los kits y recursos aportados, para llevar a cabo su propio proyecto de centro, entre los siguientes preferentemente:

- Kit 1 de Ingeniería de Astronaves

- Colección de Recursos abiertos online: "Observa la Tierra"

Podrán utilizar ambos recursos o cualquier otro para la siguiente fase de implementación en el aula.

Ante la situación actual del Covid-19 es posible que algunos centros tengan restringido parcial o totalmente el uso y manipulación de kits del tipo Kit 1. Debido a ello se aporta un protocolo e higienización y desinfección de este tipo de kits, aportado por la Agencia Espacial Europea, para facilitar dicho uso. (Se adjunta documento de "Protocolo de desinfección para material didáctico")

Por ello se ofrece también la colección de recursos abiertos: "Observa la Tierra", que es totalmente online.

Ante la alta demanda de centros participantes en este proyecto STEAM, el número de kits disponibles en los CEP a modo de préstamo es un número limitado, que la Consejería de Educación y Deporte en colaboración con la Agencia Espacial Europea está aumentando a corto plazo. Es por ello que se pide a los instructores aeroespaciales que organicen el reparto de kits de forma equitativa a lo largo del curso, de manera que algunos centros podrán implementar en el aula en la primera fase los recursos online y disponer del kit manipulativo en la segunda fase del proyecto.

1.3.2. KIT 1 "INGENIERÍA DE ASTRONAVES"

Los Kits de materiales ESERO Spain son una herramienta práctica destinada al docente, con el fin de llevar a cabo actividades prácticas por grupos en el aula.

RECOMENDADOS PARA CENTRO EN NIVEL I

Están formados por un conjunto de materiales que permiten realizar experimentos, basados en los contenidos de los cuadernillos didácticos.

En este curso trabajaremos con el Kit 1 “Ingeniería de astronaves”, en el que se propone al alumnado ayudar a los ingenieros e ingenieras de la ESA a elegir el mejor material para construir una astronave. Dicho kit contiene ocho materiales diferentes que deberán investigar de forma experimental, compuesto por cinco actividades que les permitirá familiarizarse con sus propiedades, compararlos y agruparlos en base a criterios sencillos, para después realizarles pruebas que determinen su conductividad eléctrica y térmica, su masa, sus propiedades magnéticas y la resistencia que ofrecen a los impactos. Posteriormente considerarán qué materiales son los más adecuados para construir las diferentes partes de las naves espaciales.

1.3.3. COLECCIÓN DE RECURSOS ABIERTOS: OBSERVA LA TIERRA

Recomendados para centros en Nivel I

Aeroespacial, clima, earth, ESA, ESERO, innovación, planeta, público, recursos, space, STEAM, TIC, Tierra, Observa la tierra

El Servicio de Innovación Educativa de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, en colaboración con la Agencia Espacial Europea y su oficina de recursos educativos ESERO, ha elaborado una colección de recursos online, que ofrece retos de investigación aeroespacial aplicada al aula, llamada “Observa la Tierra”, dirigida a estudiantes de Educación Primaria y Secundaria, de acceso público y gratuito.

Estos recursos han sido ideados durante la etapa de confinamiento debido a la Covid-19, con el objetivo de ofrecer al profesorado y al alumnado alternativas online mediante actividades interactivas que muestren la aplicación de la investigación aeroespacial a la realidad cotidiana y a problemas como el cambio climático.

Esta colección ofrece retos variados y tiene diferentes versiones según la franja de edad a la que va dirigida:

• Observa la Tierra de 6 a 10 años.

En esta versión podrán conocer a Paxi, la mascota de la ESA y sus misiones, tendrán la oportunidad de aprender el funcionamiento de los satélites y concienciarse acerca de la importancia del cuidado de nuestro planeta.

• Observa la Tierra de 10 a 14 años.

En este reto tendrán que enfrentarse a cuatro «mini retos» con los que aprenderán a manejar herramientas digtales como Google Earth o EO Browser, y conocerán el funcionamiento de los diferentes tipos de satélites.

• Observa la Tierra de 14 a 18 años.

En este reto tendrán que enfrentarse a tres “mini retos” con los que aprenderán a manejar la opción script EO Browser, y conocerán el significado de las diferentes bandas y compuestos que se utilizan para analizar la vegetación.

Estos recursos son interdisciplinares y están dirigidos al alumnado, que podrá poner en práctica los conocimientos acordes a su edad, utilizando una metodología STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Maths) y se puede acceder a ellos desde el apartado Recursos del blog.

NIVEL EDUCATIVO:

Primaria, ESO y Bachillerato

1.3.4. KIT2 “BÚSQUEDA EXOPLANETAS”. DOS RECURSOS ABIERTOS.

¿Qué herramientas necesitamos para detectar exoplanetas?

En este kit encontrarás experiencias sencillas (método del tránsito, cromatografía básica para detectar componentes en la atmósfera, detección del campo magnético, vida en condiciones extremas, etc.) que permitirán al alumnado realizar hipótesis sobre la posible existencia de vida en otros sistemas planetarios reales.

1.3.5. RECURSO EN ABIERTO: DECODIFICA IMÁGENES ENVIADAS DESDE LA ISS

Este reto está dirigido a estudiantes de secundaria interesados en aprender de forma divertida diversos aspectos y herramientas relacionadas con las telecomunicaciones.

Conocerás cómo funcionan los sistemas de comunicación radio, recibiendo una imagen enviada desde la Estación Espacial Internacional.

1.3.6. EXPLORACIÓN ESPACIAL: ASTRONAUTAS Y ROBOTS VS CORONAVIRUS

Puedes acceder a las diferentes secciones desde la siguiente tabla, o bien desde tu ordenador a través del menú desplegable:

Vídeos del espacio

Juegos

Libros

Recursos

Esperamos poder ayudaros y que os gusten las actividades que os proponemos.

1.3.7. EN ELABORACIÓN: MOODLE “EN ABIERTO” CANSAT, MOOC ASTROPI Y KIT EDUCACONT

Se están desarrollando y esperamos tener listos en breve formaciones específicas para distintos concursos.

1.3.8. OTROS KITS Y RECURSOS: COHETES DE AGUA

El Proyecto ESERO dispone de más kits y recursos para su uso en el aula en etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato.

1.4. PRIMERA APROXIMACIÓN A LOS CONCURSOS DE LA ESA

Al comienzo de cada curso escolar la Agencia Espacial Europea pone en marcha una serie de desafíos, retos y competiciones, en diferentes niveles y categorías, destinado a equipos de escolares que desarrollarán diferentes tipos de proyectos escolares, participando en fases regionales, nacionales e incluso a nivel internacional.

Al término de este curso deberás haber participado en al menos uno de ellos:

CANSAT: Diseño de un satélite del tamaño de una lata y su lanzamiento en un cohete.

ASTRO PI: Desarrollo de una aplicación con las Raspberry Pi y su ejecución en la ISS.

MISSION X: Reto internacional centrado en la educación física y nutricional, para entrenar como un astronauta.

MOON CAMP: Diseño de un refugio lunar.

DETECTIVES CLIMÁTICOS: Reto con el lema de "Cambiar el presente".

A. Detectives del clima

• Para alumnado de 8 a 15 años.

• En este proyecto el alumnado adopta el papel de Detectives Climáticos.

• Trata de identificar un problema climático local e investigarlo utilizando imágenes por satélite reales o sus propias medidas terrestres.

• Proponen acciones para ayudar a reducir el problema.

• Los equipos comparten sus resultados con la comunidad de Detectives Climáticos de la ESA.

-> Fase 1: Identificación de un problema climático

Haga una lluvia de ideas en el aula.

Las ideas y preguntas se pueden mostrar y compartir en un muro de ideas.

Luego, los estudiantes pueden discutir las diversas ideas. Los estudiantes pueden ser guiados para formular una buena investigación.

Pregunta utilizando los siguientes criterios:

• ¿La pregunta se ajusta al tema del clima? / Does the question fit the theme of climate?

• ¿La pregunta se centra en un solo problema o cuestión? / Is the question focused on a single problem or issue?

• ¿Es la pregunta demasiado amplia o demasiado estrecha? / Is the question too broad or too narrow?

• ¿Es la pregunta clara y concisa? / Is the question clear and concise?

• ¿La respuesta a la pregunta está demasiado disponible? / Is the answer to the questions too readily available?

• ¿Es la pregunta factible (considere el marco de tiempo, el acceso a los recursos, la capacidad del estudiante)? / Is the question feasible

Los 4 pasos en que consiste la Fase 1 son:

1. Involucrar al alumnado

2. Identificar la pregunta que resolverá nuestra investigación (Lluvia de ideas)

3. Identificar los datos de observación de la Tierra que se investigarán

4. Presentar el plan de proyecto o investigación

PRESENTAR EL PLAN DE PROYECTO

Tipo de datos de observación de la Tierra:

• • • Datos de campo locales

    • Datos satelitales

Calidad de los datos

Cómo investigaremos y qué datos analizaremos

-->RECURSOS ASOCIADOS: GUÍAS y REAs OBSERVA LA TIERRA DESDE EL ESPACIO

→ Fase 2 – Investigación del problema climático

● Toma de datos (DETALLADOS, VER GUÍA)

● Organizar y gestionar datos

● Analizar datos y extraer conclusiones

EO BROWSER

Meet the expert

➔ Fase 3: Cambia las cosas

◆ Decidir sobre las acciones a tomar

◆ Mostrar el proyecto

◆ Compartir el proyecto con audiencia más amplia

EJEMPLOS DE PROYECTOS DE OTROS AÑOS

Articulo revista Eureka

B. Moon Camp

Moon Camp es un proyecto educativo llevado a cabo en colaboración entre ESA Educación y la Fundación Airbus, en cooperación con Autodesk. Utiliza tecnologías de aprendizaje innovadoras para desafiar a los estudiantes a diseñar y modelar en 3D (con Tinkercad o Fusion 360) su propio asentamiento lunar.

Los equipos primero desarrollarán una serie de experimentos científicos interdisciplinares para explorar el entorno extremo del espacio y comprender cómo los astronautas podrían vivir en la Luna. Posteriormente diseñarán su campamento lunar, que debe adaptarse a las particulares condiciones ambientales de la Luna, considerar el uso de los recursos locales y proporcionar protección e instalaciones de vida y trabajo para los astronautas.

Moon Camp se divide en tres categorías separadas que presentan diferentes niveles de complejidad:

Moon Camp Discover

Los equipos diseñarán un componente del campamento lunar usando Tinkercad. Después de enviar su diseño recibirán un Certificado de participación en Moon Camp.

• Nivel de complejidad: principiantes

• Herramienta: Tinkercad

• Rango de edad: abierto a estudiantes de hasta 19 años. Recomendado a estudiantes de 6 a 14 años. Equipos de 2 a 6 estudiantes supervisados por un mentor/a

• Inscripciones: desde el 16 de septiembre de 2020 hasta el 25 de marzo de 2021

ESTA PRIMERA CATEGORÍA ES MUY RECOMENDABLE PARA CENTROS EN NIVEL I

Moon Camp Explorers

Usando Tinkercad, los equipos deben diseñar un campamento lunar al completo y enviar su trabajo a un jurado de expertos. Los equipos participantes competirán por el premio al mejor proyecto de Moon Camp Explorers. El equipo con mejor puntuación recibirá una impresora 3D. Los tres mejores proyectos de equipos de cada categoría participarán en un webinar con un astronauta de la ESA.

• Nivel de complejidad: intermedio

• Herramienta: Tinkercad

• Rango de edad: abierto a estudiantes de hasta 14 años (incluidos). Equipos de 2 a 6 estudiantes supervisados por un mentor/a

• Inscripciones: desde el 12 de enero de 2021 hasta el 25 de marzo de 2021

Moon Camp Pioneers

Usando Fusion 360, los equipos deben diseñar un campamento lunar al completo y enviar su trabajo a un jurado de expertos. Los equipos participantes competirán por el premio al mejor proyecto de Moon Camp Pioneers. El equipo con mejor puntuación recibirá una impresora 3D. Los tres mejores proyectos de equipos de cada categoría participarán en un webinar con un astronauta de la ESA.

• Nivel de complejidad: avanzado

• Herramienta: Fusion 360

• Rango de edad: desde 15 (incluidos) hasta 19 años. Equipos de 2 a 6 estudiantes supervisados por un mentor/a

• Inscripciones: desde el 12 de enero de 2021 hasta el 25 de marzo de 2021

C. Cansat

● Dirigido a estudiantes de secundaria

● Proyecto espacial a pequeña escala

● Introducir en el volumen de una lata de refresco, los principales subsistemas de un satélite de verdad

● Los CanSats se lanzan y durante el descenso, comienza su misión

--> GUIA DEL PROFESOR

--> NECESIDADES FORMATIVAS

Cómo fabricar cohetes caseros